7.1个小村庄的故事.docVIP

7　一个小村庄的故事 2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容（及小村庄变迁的过程及原因）。 3．领会爱护树木、保护环境、维护生态平衡的道理。 4．联系上下文和生活实际，理解含义深刻的句子，并体会其表达效果。 教学重难点 1.理解小村庄变迁的过程和原因2.理解含义深刻的句子。一、1、轻声读课文，。二、1．读准带拼音的词语? 2.去掉拼音读词语。? 小组为单位，轮流认读生字? 推选读得好的同学当小老师，领读生字词?  ▲就这样，山坡上出现了裸露的土地。 “出现”和“裸露”，表明小村庄周围的环境开始发生变化了，这是向着环境恶化开始的第一步，如果人们没有注意的话，环境的破坏将无法避免。 ▲一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大…… （1）.理解“裸露” 看到这个词，你的脑海里出现了怎样的情景？（光秃秃的一片，土地上什么也没有覆盖着，出示图片） （2）.体会“一年年”“一代代”，理解两个“不断” 小村庄的人们不只是一年砍、两年砍，而是念念砍；不仅一代人砍，两代人砍，而且代代人都砍；两个“不断”表明了对森林的破坏一直在继续。 最后的省略号更是意味深长，它虽然省掉了文字的说明，但是比文字的说明更有韵味──对森林的破坏仍在继续。这里的两个“不断”和一个省略号，动态地、含蓄地表明了“过度”砍伐是如何一步一步形成的。（出示图片） ▲树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。 （1）.这些被砍下的树木都到哪里去了？ （2）.这里连用了三个“变成”，构成了排比句，它非常强烈地体现了人们对森林的破坏。“还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”，这个句子表面上描述了人们“利用”树木的一种方式──用树木作柴烧，但却深刻地表达出了对人们的错误行为的一种遗憾和谴责，大量的树木，“随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了”，这是多么低效的一种利用方式，又是多么轻易的一种破坏方式呀！ 过渡：?是呀，靠着锋利的斧头，人们有了_____，有了_____，有了_____，看上去似乎什么都有了。（板书：什么都有了）人们的日子过得怎样？（还都不错） ▲不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错。 理解“还”：表达出了一种较为勉强的味道(试着去掉“还”字，意味大不相同)，实际上是对人们行为的否定。 ?过渡：虽然这时候树木被砍伐，森林被破坏，但是小村庄里的人们日子过得还可以。可是随着时间的流逝，不好的事情还是发生了…… 发生了什么事情？ 可是，小村庄，却被咆哮的洪水不知卷到了何处。 （1）.理解“咆哮”：（边看图片边交流） 本来指野兽的吼声，这里用来形容河流的波涛声。 它生动地反映了在失去树林的保护之后，洪水是多么的肆虐，突出了这是人们乱砍滥伐树木的严重后果。 （2）.小村庄被咆哮的洪水卷走了，于是，“什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”一栋栋房子没有了，各式各样的工具没有了，应有尽有的家具没有了； 随后郁郁葱葱的森林没有了，清澈见底的河水没有了，湛蓝深远的天空没有了，清新甜润的空气没有了；美丽、幸福、快乐的小村庄更是无影无踪了。 在一个雨水奇多的八月，大雨没喘气儿…… “没喘气儿”运用了拟人的手法，形象地说明了大雨连续不断、几天没停。 三、小结 读了这个小村庄的故事，你想对小村庄里的人们说些什么呢？ 这个故事告诉我们的道理：要善待、保护大自然，不滥砍乱发，这样大自然才会善待、保护我们人类！ 四、课外作业 收集保护环境的方法，并互相交流 “什么都没有了──所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头。”这里的“一切”，指的是人们通过砍伐树木所获得的所有的物品。“什么”，这里不是用来提问，而是用以“任指”随便的一个什么东西、物品。一个可以概括任意一件事物的词语“什么”的运用，突出乱砍滥伐树木所引发的惨重后果，同时也衬托出灾害的无情，人类如果不珍惜热爱自然，自然会对人类进行残酷的惩罚。这句话含义深刻，发生在小村庄身上的故事也非常耐人寻味，因此，本文最后学习伙伴吐了一个泡泡“我想对小村庄的人们说”，学生可以选择不同的角度，阐述自己的想法：可以谴责人们的错误行为，可以表达自己的同情之心，可以对人们今后的生活提出建议等等。 ? 文中三处提到了“锋利的斧头”，它是有用意的。“锋利的斧头”代表着人们对树木森林的无情的、残酷的破坏、短视的利用，甚至可以说是那些无知的人们的一种象征。“锋利的”，更突出地表明了破坏的残酷、无情。 ? 上述的含义深刻的词句，可以引导学生讨论、思考。教材当中通过学习伙伴的泡泡作了相应的提示，试图通过举例的形式引起学生的注意。比如，一个学习伙伴说“我知道‘大雨没喘气儿’的意思”，这里的“大雨没喘气儿”是运用了拟人的手法，形象地说明了大雨连续不断、几