7、《生命之源-水》.docxVIP

成师附小金堂分校备课表 领域综合探索　课题　7、《生命之源——水》课时　1教学目标知识与能力　了解水资源的珍贵及水资源的现状，综合运用美术知识和技能，以保护水资源为主题，设计制作手抄报，进行宣传与表达。过程与方法学生通过调查、搜集、整理、研究、交流 、实践等学习活动，了解水资源的相关知识，学会设计制作手抄报，进行宣传与表达。情感态度价值观激发对水资源的珍惜之情，提高保护环境的意识，感受美术对社会和生活的独特作用。教学重点了解保护水资源的重要性，设计制作手抄报，进行宣传与表达。　教学难点综合运用美术知识和技能，制作出版式新颖、美观的手抄报。教学准备PPT、素描纸、钢笔、水彩笔、彩铅教学过程（第 课时）环节与形式核心设问（教师活动）学生活动备注导入  欣赏视频 　欣赏　　　 探究  汇报展示（小组1：我国水资源现状的调查。小组2：水是怎样到达你的家中的？小组3：水在生活中的用途。小组4：我们生活中浪费水的现象调查。） 手抄报由哪几部分组成？版面的形式可以怎样变化？版面可以安排哪些内容？（报头标题、题花、文章标题、花边、文章、插图） 你觉得一份好的手抄报应该有哪些特点？（主题突出，字体变化；图文并茂，合理装饰。）小组汇报 说一说 看一看，想一想，说一说　实践 　以小组合作的方式，设计制作一份“节水爱水”主题的手抄报。小组合作　评价 1、 哪幅手抄报的主题醒目、设计美观？ 2、哪幅版面设计得新颖？ 3、哪幅插图与文字搭配合理？　说一说拓展 　 自古以来，人们用丰富的美术形式，表现出对水的热爱与赞美。 欣赏　板书设计 《生命之源——水》 报头标题、题花、文章标题、花边、文章、插图 主题突出，字体变化；图文并茂，合理装饰。教学反思 　备注：备课中根据教学需要渗透“533”课堂教学理念，有机运用“1314”主体学堂教学模式。（“533”：5环即自主学习、交流展示、归纳点拨、训练反馈、拓展延伸；3导即教师导学、导思、导练；3实即学生双基过手扎实、思维训练落实、情感体验丰实。“1314”：1测，即教学前测；3学，即个体先学、同伴互学、集体共学；1导，即教师主导；4动，即多元活动、学习主动、交流互动、成长生动）