7、我不是最弱小的第1课时.docVIP

课 时 计 划 第 周 第 课（章、单元）第17节 第 一 课时 年 月 日 课 题 7我不是最弱小的 课 型 识字课 教学三维目标 知识与 能 力 1、认识14生字,会写12个生字,字体工整。 2、能正确、流利地朗读课文。 过程与 方 法 引导学生用自己喜欢的方式识字，通过互评、展示，提高写字质量。 情感态度与价值观 培养学生识字、写字兴趣，体验学习的快乐。 教材分析 重 点 学会本课生字，有感情地朗读课文。 难 点 有感情地朗读课文，初步理解萨沙为什么说自己不是最弱小的。 教 法 激趣法、讲授法。 学 法 自主学习法。 教 具 小黑板、投影片、小黑板、生字卡片。 教学过程： 一、导入。 游戏导入。学生做对对子的游戏：光明—（黑暗）；勇敢—（胆小）；强大—（弱小） 师：现在我们已经是二年级的小学生了，但在亲人的眼里，很多时候你们却是最弱小的。今天我们就来学习一个和弱小有关的故事。 板书课题、齐读课题：7我不是最弱小的。 二、初读课文，了解课文内容。 1、老师范读课文。 2、听读后思考为什么萨沙自豪地说自己：“不是最弱小的”？ 3、提出自己还有什么问题不明白。 三、再读课文进行识字。 1、学生自由朗读课文，边读边画出生字。 2、学生把生字标上拼音，同桌互相读，检查读音是否正确。 3、教师板书生字。（小黑板出示） ruò mò sà tuò líng cù suí fēn fāng liáo qīng dì jiāo xian 弱 末 萨 托 铃 簇 随 芬 芳 聊 倾 递 娇 掀 指导记忆生字： （1）运用读音进行识字：“萨、簇、随、”都是平舌音，“倾、铃”都是后鼻音，通过 教学过程（续）： 认读区分其中的生字。 （2）利用形声字的特点或用熟字加偏旁的方法识字。 出示：艹+分=芬 艹+方=芳 （3）利用动作演示识字：学生生动形象地表演“托、掀、递”等字。让学生通过做动作加深对生字的理解。 （4）在语言环境中识字： 出示带有生字的句子： ①、带着露珠的花朵随风舞动，芬芳扑鼻。一家人坐在野蔷薇旁边，聊起天来。认识：“随、芬、芳、聊”等字。 ②、夏天的一个周末，五岁的萨沙和哥哥托利亚，跟父母一起到森林中去玩。认识：“未”字。结合句子内容理解生字的意思。比较：未—末（组词说句）。 （5）、在组词中识字，学生自由发言。 4、通过朗读巩固记忆：指名读，男女读、全班读。 5、检查生字的记忆情况：抽读生字卡片。 四、书写生字。 1、出示生字，让学生观察生字在田字格中的位置和特点。 2、学生自由讲认字的方法，并口头组词、说句。 3、教师指导以下生字的书写： 4、老师范写生字，学生试写。 5、老师巡视，及时纠正错误。 五、朗读全文。 板书设计： 7我不是最弱小的 ruò mò sà tuò líng cù suí fēn fāng liáo qīng dì jiāo xian 弱 末 萨 托 铃 簇 随 芬 芳 聊 倾 递 娇 掀 作业布置： 1、抄写生字、词语。2、朗读课文。