从教学内容角度观课评教.pptVIP

与前后教学内容有差别 有差异也就是这一课所教所学的内容——文章、文学以及听说读写的事实、概念、原理、技能、方法、策略、态度等，是上一些课未教未学也是下一些课不需要再教再学的，除“补课”之外。 与前后教学内容有内在联系 有内在联系，关键是要有证据，要有表明教学内容延续、拓宽、提高或加深的证据。证据不是任课教师或观课评教者的“我以为”，而要到学生语文实践的现实表现中去搜寻、验明。 从教学内容角度观课评教意味着什么 语文教学研究关注点的转移，有助于语文教师减少备课的无效劳动。 促使“好课”的形态改变，有助于语文教学回归根本。 “教师参与课程”、“教师成为研究者”落到实处，有助于语文教师的专业知识发展。 对语文课观课评教提出了必要的专业准入的条件，有助于语文教学研究水平的提升。 语文课堂教学研究的主题 基本主题1 教师想教什么 教师实际在教什么 学生实际在学什么 课堂教学研究的主题 基本主题2 语文课程目标 教师想教什么 学生的实际情形 课堂教学研究的主题 基本主题3 教学的连续性考察 语文教学