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图忆English——一种值得尝试的学习方法 一、新东方俞敏洪校长致辞 　　接下来我要讲一讲英语学习的问题。在英语学习中做任何事情都不要太广泛，特别是在英语水平不很高的情况下。我们做事情“精深超过博大”。什么叫“精深”？“精深”就是学通了，学透了。英语学习特别简单，假如说您现在下决心找出几十篇文章，您把它们背得很熟的话，说不定您会变成英语专家。我举个例子您就明白了。有个学员现在在Duke大学，这个学生之所以我认识，就是因为他背过新概念英语的第三、四册。他从高一开始背第三册，背到高三就背完了，高考考进了北大，进北大后，他本来不想再背了，但是当他背给同学听的时候，其他同学都露出了羡慕的眼光，于是，为了这种虚荣心，他就坚持背第四册，把第三、四册背得滚瓜烂熟，他熟到什么地步呢？我把其中任何一句说出来，他能把上一句和下一句说接下去，而且语音非常标准，因为他是模仿着磁带来背。后来去了美国Duke大学，他给我写信，他写来的英文信，我不敢回，我对他的英文有畏惧感，因为他的英文学得太好，所以我给他写中文信，并告诉他不是我不会写英文，而是想让他温习温习中文，不要忘记祖国语言（大笑）。他告诉我到了美国第一个星期写文章，教授把他叫过去说您这个文章是剽窃的，因为您的文章写得太好，教授说我20年教书没有教出这么漂亮的文章来，这个学生说，我没有剽窃，教授说，您怎么证明您没有剽窃，这个学生说，我没法证明我能写这么优秀的文章，但我告诉您，我能背108篇文章，而且背得非常熟练，您想不想听，教授说，您背背看。这个学生就开始背给他听，结果，他没背完两篇，教授就哭了起来，为什么？因为这个教授想一想自己教了三十年了，居然一篇文章也没有背过，被中国学生背掉了，所以很难过（全场大笑）。 ………… 二、从一个实例开始 先看一个简单的实例，再来探讨为什么图忆是有效的。先看《新概念英语》第二册第一课开始的两个句子Last week I went to the theatre.I had a very good seat.The play was ……（汉语意思是：上周我去了戏院。我有一个很好的座位。戏很……）。如果用图忆来表示，就是这样的： 这幅图（图一）就是上面那两句英语的图忆表示。首先从图中左上角的实心圆点开始念。曲线从实心圆点出发后，遇到了时钟图符（就是椭圆中有两个指针的图符），表示这里有一个与时间有关的单词。对照那两个句子，得知这个单词是“last?week”。然后，曲线又遇到人形图符（红色图符。中间粗重的一竖表示“I”），表示这里有一个与人有关的单词。对照句子，这个单词是“I”。继续沿曲线走，就会发现“go?to”（用一双脚表示“去”）和“theatre”（用舞台来表示“戏院”）。于是，上述的这几个单词就组成了课文的第一个句子：Last week I went to the theatre。再往下，您已经明白了！当曲线遇到粗重的短横（或竖）线，表示课文结束。如果您想记住这个图像的话，可以把自己想象成图像中的那个人。 注意需要把图形中的go?to变为正确的时态went?to，而且theatre前的冠词“the”也被省略了。所以，在图中出现的单词，被称为课文的关键词。这幅图，就叫课文的“思维导图”。当熟悉这个图形后，即使不给出关键词，也能很快看图复述整篇课文。没有关键词的思维导图，称为“纯思维导图”。上面那幅思维导图对应的纯思维导图（图二）如左： 不少初学者一定有如下问题： 1、学习英语有必要背课文吗？ 2、就算要背课文，有必要这样背诵课文吗？ 3、图像占用的空间位置比纯粹的文字材料多，转换为图很麻烦，而且还需要背图形，简直是多此一举…… 4、就算前面的问题不是问题，这样背有什么好处？ 想知道这些问题的答案吗？想知道的话一定要看懂用图忆背诵课文的过程。这个过程如下图（图三）所示： 这幅图的意思是：左边的文字材料在记忆过程中被转化为了图像。然后，大脑中储存图像（还有部分文字）。然后，在回忆的时候，图像又还原为文字了。在非常熟悉后，文字和图像一起在大脑中储存，相互呼应，确保能回忆起课文。在文字转换为图像和图像转换为文字的过程中，都要用到图忆的符号系统。这个符号系统实际上是一些最常用图像（如人物、地名的图像表示）的集合，相当于是文字和图像之间的一座桥梁。 相当多的学习者看到这里就着急，于是就开始问上面的那些问题，或者表现出对自我判断很自信的样子。不过，尖端技术很多是出乎意料却又是在情理之中的。往下看，前面是一片前所未有的新天地。 三、图忆Fans答疑 看了上一篇文章的实例，不少初学者会问如下问题： 1、学习英语有必要背课文吗？ 2、就算要背课文，有必要这样背诵课文吗？ 3、图像占用的空间位置比纯粹的文字材料多，转换为图很麻烦，而且还需要背图形，简直是多此一举…… 4、就算前面的问