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第 十二课 田芳去哪儿了 情景导入: 阿依古丽今天想去图书馆买书,所以给好朋友帕提古丽打电话,他说:当然可以我们一起去吧.他们下午一点半在书店前面见面可是到那时候帕提古丽没来阿米娜等了好半天他还没来,打电话一直都关机,她无法自己一个人去...不知道她到底哪儿去了..? 教学内容: 1.课文 （一） 田芳去哪儿了 （二） 他又来电话了 2.生词 : 打，关， 忘， 响， 快， 接， 踢， 比赛， 赢， 输， 比， 祝贺， 上， 已经， 考， 陪 。 3.注释 4.语法 语气助词“了”① / “再”和“又”/ 5. 练习 教学要求： 1. 通过学习词语，通过同义词比较，词语例释等多种方法来要求学生掌握词语，掌握词语的用法， 组词组句方式来进行语言表达训练，以提高口头表达能力。 2．通过课文讲练，要求学生在理解课文意思的基础上能流 利地朗读课文， 提高学生阅读理解能力 。 3．能发音正确地读拼音， 使学生掌握拼音。 4. 通过学习语法，是学生感悟和理解每个语法点的意义，功能和使用语境，把语法，语境与交际紧密结合起来，提高学生运用汉语进行交际的能力。 5. 引导学生以词语，课文为材料，进行听，说，读，写的训练，要求每个学生自主的完成练习题。通过课后练习巩固 所学的知识，培养学生的实际运用知识能力。 教学重点难点: 1. 造句；根据课文内容进行相关话题。 2. 掌握典型句式及格式。 3. 语法：语气助词“了”① / “再”和“又”/ 使用教具：图片，实物，词语卡片等等. 教学时数：本课计划总课时为6课时，其中生词 ，课文为2学时，口头交流，语法为2学时，练习为2 学时。 教学步骤： 一、 组织教学：师生互相问候、教师考勤（2分钟） 二、检查复习和预习（8分钟） 讲授新课： 90分钟 （一）导入新课：依照具体情况向学生提问。例如：周末你们去哪儿了？昨天晚上你们去哪儿了？做什么了？等等。用带“了”的正确形式重复学生的回答，并请全班同学集体重复一遍。最后引入新课：“我们今天一起来学习第十二课”，请学生读课文标题。 （二）学习词语 1. 抽查阅读、正音 2．教师领读生词(全班齐读一遍)。要把生词组成课文要讲的句子。要求学生跟着说。例如： 点—没电了—手机没电了—我的手机没电了—我的手机一点儿也没电了 比赛—跟对方比赛了—我们跟对方比赛了—今天我们跟对方比赛了 3．让全班认读听写在黑板上的生词(齐读一遍以后，可以请一些学生认读，学生个别认读时，教师要注意纠正其发音和声调)。 4．教师讲解词语，组词组句。 板示：多音字、形近字 提问：朗读词语、用词语造句。 解释词语： 1.打 （动） dǎ 打人/打电话/打的/打招呼/打球—你不要大打人/他们在打篮球。 2.关 （动） guān 关系/关门/关怀/你把门关了吧。 3.忘 （动） wàng 忘记/忘掉/难忘。我忘掉了他的名字 4.响 （动） xiǎng 响铃/吹响/你的手机铃声响了几次了。 5.接 （动） jiē 接送/接受/连接/直接/我要到车站接爸爸。你要接受老师的批评 6.踢 （动） tī 踢球—踢脚—你不要老踢我脚--我们去踢足球吧。 7.比赛 （动，名） bìsài 参加比赛/比赛时间/篮球比赛/举行比赛/这次比赛我们赢了—我喜欢看足球比赛. 8.输 （动） shū 赢输/决不认输—输给对方—输油管—这次比赛我们输了两个球 9.比 （动） bǐ 对比/相比/比水平—比财产—--他比我高。 10.祝贺 （动） zhùhè 祝贺卡/祝贺生日—提前祝贺—热烈祝贺国家成立的60周年. 11.已经 (副) yǐ jīng 已经回来/他们已经来了/天已经黑了，他们还没有收工。 12.考 （动） kǎo 考官/考试/考察/参考—他终于考上大学. 13.陪 （动） péi 陪去/失陪—陪客人/你陪我一起去好吗？/我有事，不能陪你了。 （三）解释课文 1.老师朗读,学生听;老师领读(1～2遍)。 2.抽查学生阅读、正音、读的过程中纠音. 3.串讲课文中的重点词语、重点句型。例如： 语气助词“吧”在这里表示疑问的语气。 句中“不是………吗”是个反问句。强调肯定，不要求回答。 在用“是不是”的正反问句里，“是不是”可以用在谓语前，也可以用在句首或句尾。例如： 你是不是也想考托福？ A：你是不是想家了？ B：是。我常常想家。 A：你们输了，是不是？ B：是。 4.学生就课文提出质疑，教师答疑。 5.教师就课文提问题，检查学生是不是都懂了。例如： 这是谁给谁打的电话？田芳在家吗 ？谁接