人教版小学语文五年级下册第六单元综合性学习.pptVIP

* 烽火戏诸侯，一呼天下应。 “半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？源头活水来。” “一个信息是一条被分开的小溪，但许多相会在一起的信息，则是融会全部溪流的大海。” “随时随地找到你！” “情系中国结，联通四海心。” “科技让你更轻松。” 信息传递改变着我们的生活 张艺谋奥运导演团队； 奔忙在冰雪地震灾害前线的志愿者唐山十三农民； 累死在救灾前线的青年战士武文斌； 带领群众抗震救灾的北川县长经大忠； 冒着生命危险在救灾前线抢险的消防队员李隆； 维护奥运圣火尊严的残疾人火炬手金晶； 把圣火送上地球最高点的藏族火炬手吉吉； 成功实现中国首次太空行走“神舟七号”航天员团队； 扎根悬崖小学18年的支教夫妻李桂林、陆建芬； 照顾瘫痪女友34年的苏州市民韩惠民。 1、自读单元导语，要求读通顺，读准确。 2、小组讨论： （1）本组教材对我们总的要求是什么？ （2）回忆上学期我们开展的综合性学习活动，想一想什么是综合性学习？ 阅读活动建议： 1．采取自己喜欢的方式读活动建议，快速地浏览阅读材料，思考：本次活动都有哪些要求呢？ 2．小组内讨论： ①　活动建议中提出可以开展哪些活动？ ②　在活动时，我们可以参考哪些资料？怎样去获取这些资料？ 了解现代社会传递信息都有哪些方式。和以前传递信息有什么不同。 学习并掌握调查、记录、分析信息的方法。 就怎样通过电视、网络等媒体获取信息，发表自己的看法。 通过其他活动，体会信息传递的变化给我们的学习、生活带来的影响。 学习“古人传递信息的故事”。思考： 这三则“材料”分别讲了些什么？ 你还知道哪些从前人们传递信息的故事？ 古人是靠哪些方式传递信息的呢？ 1、先人采用烽火传递信息； 2、希腊人用跑步累死传递胜利的消息； 3、哥伦布用漂流瓶的形式传递信息 结合上一个故事，看看人类历史上从远古到当代信息传递方式发生了哪些变化？ 远古：口耳相传或借助器物。 古代：靠驿差长途跋涉。 近代：依靠交通工具的邮政系统。 现代：电报、电话。 当代：计算机网络 将两篇故事连在一起读一读，并思考：比较古代和现当代的不同传递方式，古人的方式有什么缺点？ 传递的信息量大、 信息多样化， 传递速度极快 因特网和所有的传递方式比，其优越性在哪里？ 因特网将世界连成一家 读一读《神奇的电脑魔术师》，说说你了解到多媒体电脑有哪些功能呢？ （将文字、图片、声音、动画集成编辑，大大提高了信息传递量，传输的信息也更加丰富） 读一读《网上呼救》，读了这篇文章，你有什么感受？ 自学文章： （1）默读课文，读准字音，读通短文，边读边思考，这篇演讲稿给我们提出了什么样的问题？不懂的地方做上记号，把自己体会最深的地方勾出来多读读，体会体会，把自己的感受写在旁边。 （2）小组内讨论交流。 网络的一半是天使， 一半是魔鬼 。 教育部近日发布新修订的《中小学生守则》和《中（小）学生日常行为规范》。新《规范》第二十条明确指出：“遵守网络道德和安全规定，不浏览、不制作、不传播不良信息，慎交网友，不进入营业性网吧。”小学生“不进入网吧等未成年人不宜入内的场所。” 上网学习活动，体会信息传递方式的变化给我们的学习、生活带来的影响： （1）上网查阅几则当天有关国内外的重大新闻，并作简要记录与评析； （2）练习用电子信件给老师发一个电子邮件或者电子贺卡。 2.双休日给远方的亲人或者老师发一个消息问候一声。 *