马亦 教学作品.docVIP

单元教学设计模板 单元作者 主讲教师 马亦 电话指导教师 容汝佳 电话 电子邮箱 mayi@ 电子邮箱 fsrrj@126.com 学校名称 佛山市顺德区北滘碧江小学 单位名称 佛山科学技术学院 学校地址 佛山市顺德区北滘碧江承德路22号 单位地址 佛山市禅城区同济西路五号 所在省市 广东省佛山市 所在省市 广东省佛山市 辅助教师 苏结齐梁惠霞袁绮玲 注：指导教师原则上要求是市级以上未来教育骨干教师。否则只能作为第一作者的辅助教师。 指导教师最多安排一位，辅助教师最多安排三位。电话要求是手机或小灵通。 单元概览 单元标题 与119智能帮手的亲密接触 单元 使学生通过上网所搜大量的，关于机器人知识的前提下的一个综合应用与提高，要求掌握灭火机器人的工作原理，实现功能是能够使机器人寻找到火源并能够将其扑灭，并能说出机器人的大致组件及工作过程。而学生扮演的角色就是消防员幕后的指挥员。 涉及的学科领域 信息技术、研究性学习 单元所属年级; 竞赛所需学生年级;　所需教学环境　 单元所属：五年级；现实所需学生的年级水平：初步了解机器人的组成、工作原理；带多媒体平台的实验室，主要设备有灭火机器人数台、能上网电脑数台、场地一个以上。 所需课时数（小学每课时40分钟，中学每课时45分钟） 课外时间1个月，1课时40分钟。 单元 针对本单元的课程标准 综合课文有限的资料与通过上网所搜大量的关于机器人的知识大概了解灭火机器人相关知识。 能通过上网搜集和实体了解灭火机器人的基本组成及部分元件的作用。 能通过视频观摩灭火机器以及实际操控机器人，深刻的理解灭火机器人工作原理及过程。 能通过研究了解灭火机器人，简单地得知其它类型机器人的组成和工作原理。 学生学习目标/学习成果 本课在学生上网所搜大量的关于机器人知识的前提下的一个综合应用与提高，要求掌握灭火机器人的工作原理，实现功能是能够使机器人寻找到火源并能够将其扑灭，并能说出机器人的大致组件及工作过程。在任务分析中，对机器人组件功能做了说明，对所需装置及其发挥作用也做出说明，这是一节有趣的机器人认识课。 在设计思路上，强调任务的要求与分析，情境引入要突出，可以观看机器人灭火的视频，引发学生兴趣。可依照学生想掌握的知识给出步骤来设计，对机器人的认识可参照网络知识。给学生设计一个合理的教学任务： 一、任务出示 1、灭火机器人场地是怎样的？2、怎样启动灭火机器人？3、灭火机器人是如何找到火源？4、灭火机器人怎样灭火的？5、灭火机器人由什么组成？6、灭火机器人的工作原理是怎样的？ 二、任务分析 1、灭火机器人场地是怎样的？ 正方形，共分四个房间，每个房间都将保留标识火源的白线。 2、怎样启动灭火机器人？ ①打开电源开关②打开大功率卡供风扇电源③打开控制器，装入程序④声控开始启动 3、灭火机器人是如何找到火源？ 由程序控制，通过光敏传感器检测来找到火源的。 4、灭火机器人怎样灭火的？ 找到火源后，通过地面灰度传感器，检测是否已进入灭火区，如果进入则启动风扇灭火。 5、灭火机器人由什么组成？ 一个完整的灭火机器人包括：输入装置、控制器、输出装置 6、灭火机器人的工作原理是怎样的？ 由程序控制机器人从出发点开始对每个房间进行搜索，通过超声波传感器声控启动，碰撞传感器和障碍传感器走直线不会碰到场壁，灰度传感器检测是否进入房间和灭火区，光敏传感器检测火源，如果发现火源则立即启动风扇进行扑灭。 课程框架问题 基本问题 与119的智能帮手究竟是什么机器人？ 单元 内容问题 1、灭火机器人场地是怎样的？ 2、怎样启动灭火机器人？ 3、灭火机器人是如何找到火源？ 4、灭火机器人怎样灭火的？ 5、灭火机器人由什么组成？ 6、灭火机器人的工作原理是怎样的？ 评价计划 评价时间线 项目学习开始前 项目学习实施过程中 项目学习结束后 评估学生需求 设计学习日志 1、提问； 2、演示文稿设计向导； 3、实地观察。 4、学生感想 1、小组观察评价总结； 1、学生自评及同伴互评； 1、自我评价和反思； 2、反思日志。 评价概要 教师在项目实施前用“评估学生需求”演示文稿来了解学生对灭火机器人的了解程度，让教师更好的做好备课。教学过程中教师用评价表、演示文稿设计向导等工具，对学生的一系列独立学习的过程和结果进行了规范性引导，这使课堂教学朝着课程发展方向自然地推进，不仅能激励学生的学习兴趣，促进自主学习能力的发展，还能给学生指明不断前进的方向。学生们在获得有关自己如何进步的信息的同时，也能积极地参与到有助于他们将知识和技能转化