小学语文数学科学英语学科素养评价实施方案.docVIP

无棣县小学语文学科素养评价实施方案 语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，对学生的全面发展和终身发展具有多重功能和奠基作用。为了实现“立德树人”的培养目标，根据不同年龄学生的学习特点和不同学段的课程要求，抓住关键，突出重点，配合笔试形式，丰富评价内容，提高评价效率，让评价切实促进学生学习、改善教师教学，特制订此实施方案。 一、评价形式 终结性评价与过程性评价相结合，口试和笔试相结合，采用现场或面对面检测的方式，依据一定的标准，通过检测学生在识字、阅读、表达等领域的阶段性学习效果。 二、具体内容及评价标准 1.低年级——识字与写字 （1）识字：以教材为主，确定当学期两个单元的内容，采用认读、听写、组词的形式进行，依照正确率划定等级，90%以上正确计A等，80%以上正确计B等，70%以上正确计C等，正确率低于70%计D等。 （2）写字：在规定的书写纸上用铅笔抄写（50字以内）。从书写姿势、书写质量两个角度评价，各计A、B、C三等。 2.中年级——阅读与积累 （1）依据课程标准及现行语文教材，抽取指定背诵的古诗、课文片段检测，按照熟练程度，计A、B、C三等。 （2）提供课外200字内的片段，进行朗读检测。A等：正确、流利、有感情。B等：有较少的重复或添漏，流畅自然，语速语调基本无误。C等：出错率较高，不流利。 3.高年级——阅读与表达 （1）依据课标对学段的要求，检测应该背诵的古诗、古文、课文片段，按照熟练程度，计A、B、C三等。 （2）提供课外400字内的短文，在规定时间内，完成相应的提问。问题一般包括对重点词句的理解与运用、对主要内容的分析与把握、篇章结构方法的掌握和实践等，采取口头与书面结合的方式评价。主要进行分数评价，按照90%以上正确计A等，80%以上正确计B等，70%以上正确计C等，正确率低于70%计D等，同时关注学生的阅读习惯、概括能力、书写质量与速度等情况。 三、说明 1.将以上内容的评价融入日常教学之中，时刻关注小学生语文学习兴趣和学习习惯的养成教育。 2.学校需要重视对学科素养检测的督查与管理，重视学生综合素养的提高。 3.依据工作的实际情况，考核学校或班级时，采用抽签方式。为尽量保证公平、公正，同类学校抽取同一个年级的同一个项目进行检测。县级检测成绩计入学满意学校考核，同时作为今后指导教学改革的依据。 无棣县小学数学学科综合素养评价实施方案 对小学生数学学习素养的评价，既要关注学生知识与技能的理解和掌握，更要关注他们数学思考的发展、情感与态度的形成和发展；既要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的过程。为了全面了解学生的数学学习状况，激励学生的学习热情，促进学生数学素养的全面发展，同时也帮助教师进一步改善教学，根据不同年龄学生的学习特点和不同学段的课程要求，特制订此实施方案。 一、评价形式 终结性评价与过程性评价相结合，口试和笔试相结合，采用现场或面对面检测的方式，依据一定的标准，通过检测学生在口算、笔算、操作、应用等领域的阶段性学习效果，从而提升学生对概念的理解能力、计算能力、操作能力、数学思考和解决实际问题的能力等。 二、具体内容及评价标准 （一）口算 1．评价内容：以各年级教材为主，采用口算题的形式进行，5分钟口算20～30题（题目具体数量根据不同学段的要求确定）。 2．评价标准：依照正确率划定等级，正确率在90%以上计A等，正确率在80%以上计B等，正确率在70%以上计C等，正确率低于70%计D等。 3．评价方法：编制2～3套试题，学生随机抽取1套测试，让学生在规定时间内完成。 （二）笔算 1．评价内容：以各年级教材为主，采用笔算题的形式进行，5分钟笔算5～8题（依据课标学段要求确定具体年级的完成数量）。 2．评价标准：依照正确率划定等级，正确率在90%以上计A等，正确率在80%以上计B等，正确率在70%以上计C等，正确率低于70%计D等。 3．评价方法：编制2～3套试题，学生随机抽取1套测试，让学生在规定时间内完成。 （三）实践操作 1．评价内容：以各年级教材为主，采用操作题的形式进行，5分钟操作2～3题。 2．评价标准：依照操作的正确性，方法的合理性和程序的规范性划定A、B、C、D四个等级，实践操作方法具有多样性或创造性的可给予加分。 3．评价方法：根据教材内容编制实践操作试卷，让学生在规定时间内单独或合作完成。 （四）综合应用 1．评价内容：以各年级教材为主，采用问题解决的形式进行，主要考查学生数学思考和问题解决的能力。10分钟操作3～4题。 2．评价标准：依照正确率划定等级，正确率在90%以上计A等，正确率在80%以上计B等，正确率在70%以上计C等，正确率低于70%计D等。 3．评价方法：编制2～3套试题，学生随机抽取1套测试，让学生在规定时间内完成。 三、说明 1.以上各项内容