《傻二哥》教学设计.docVIP

14、傻二哥 学习目标： 知识与能力：学会10个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 过程与方法：理解课文内容，领悟并体会文章描写人物的方法。 情感态度与价值观：引导学生感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。 教学重点：理解课文内容，理解傻二哥的“傻灵傻灵”。 教学难点：领悟并学习文章描写人物的方法。 教学过程： 第二课时 一、悬念质疑，导入新课。 师：我国有位著名的评剧演员新凤霞，她不仅戏唱得好，文章也写得好。在她的童年记忆里，有位傻二哥给她留下了深刻的印象，叫她至今难忘。本节课我们继续学习新凤霞的《傻二哥》。看看大家为什么叫他“傻二哥”？ 2、学生分小组交流、讨论，教师巡视指导。 3、全班交流，教师随机点拨指导。 （1）认识“傻样儿”，体会“讲究”以及其背后的“灵”。 ①学生交流描写傻二哥衣着、发型、玻璃瓶子的句子。 ②你从这个句子中体会到什么？ （引导学生体会傻二哥的聪明。他衣着讲究，发型很讲究，玻璃瓶子讲究，是为了吸引人来买药糖。） ③指导学生朗读。 ④听了同学们的读，老师仿佛看到了这位对工作认真，聪明的傻二哥，这不仅因为同学们读的好，还因为作者对他的外貌进行了细致的描写，使我们如见其人。看来对人物的外貌描写很重要。在今后的习作中，我们也可以运用这样的写法来表现人物形象。愿意记住这样的写法的同学和老师一起再来读读这句话。（师生齐读） （2）了解“傻事”，体会“