一年级6的认识教案.docVIP

找规律 教学内容 人教版小学一年级数学下册第七单元第一课时《找规律》。 教材分析 《找规律》数学课程标准在探索规律的内容中明确说明：“发现给定的事物中隐含的简单规律，并给出具体的例子。”在日常生活中，很多的事物都有规律存在，从数学的角度去探索事物的规律提供了很多的素材。 三、教学目标 1、使学生能通过游戏、观察、实践、猜测、推理等教学活动发现事物中隐含的简单规律。 2、通过涂一涂、摆一摆等活动，培养学生的动手能力，激发创新意识。 3、使学生在教学活动中体会数学的价值，增加学习数学的兴趣。 4、培养学生发现和欣赏数学的意识。 四、教学重点、难点 重点：从图形中找出规律 难点：在数量变化图形中找出规律 五、教学准备 多媒体课件、图色卡、学具 六、教学过程 （一）、 在游戏中感知规律 师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？ 生：喜欢。 师：那就跟着老师一起来玩一个游戏吧！ 老师出示一个游戏盒，让学生猜一猜接下去会是什么颜色的图形。 （二）、在情境中发现规律 1、创设情景 师：同学们，六一儿童节快到了，你们想不想在那天把自己的教室布置的漂漂亮亮的？你们看，这是另外一些小朋友们布置的教室。（课件展示主题图） 师：大家仔细观察，说说你们从中都看到了什么？又发现了什么？（指名回答） 生：“彩旗” 生：“小朋友” 生：、、、、、、 师：小朋友们，你们观察的可真仔细。再看看花朵是怎样排列的呢？ 生：一朵红色、一朵紫色、一朵红色、一朵紫色这样一组一组地重复排列下去的 师：这位同学说的真好，他说花朵是一朵红色、一朵紫色、一朵红色、一朵紫色这样一组一组地重复排列下去的。同学们，像这样事物按照一定的顺序，连续两次或两次以上的顺序排列，它就有规律。今天这节课我们就一起来学习找规律。（板书课题：找规律） 2、出示课件 师：看一看，找一找，他们布置的漂漂亮亮的教室里有没有规律 生：有 师：它们是按照怎样的规律排列的呢？ 生：花朵是一朵红色、一朵紫色一组一组的重复出现的。 生：还有灯笼，小朋友们也是按一组一组的重复排列的。 师：说得真好，你们现在都能把某些事物的规律表达出来了，会不会运用呢？我们一起来看大屏幕。 3、知识运用 猜一猜，后面是什么？ 师；你们真棒！你们自己能摆出有规律的图形吗?试一试 老师看到你们都能摆出不同的有规律的图形，老师很高兴。接下来，老师要考考你们，有没有信心？ 生：有！ 接着看大屏幕 练习（划去不符合规律的文字） 师：我们已经学会了怎样找规律了，请你用你学的方法，自己找规律。挑战下面更难的关卡。你们还愿意试一试吗？ 生：好！ 电脑出示动物城堡 师：动物城堡已经出现在大家面前了，有没有信心走出城堡？ 生：有！ 学生们通过划一划、圈一圈、摆一摆、涂一涂，顺利闯关成功。 七：课堂总结 今天，我们从生活中找到了很的规律，只要你在生活中仔细观察，勤于动脑，一定会发现更有趣的规律。下面我们放松一下，欣赏一些有规律的图片。 八：板书设计 找规律 教学反思： “动手实践，自主探索”是新课标倡导的学习方式，充分体现了“以人为本，着眼于学生全面发展”的特点。怎样把学生由被动的接受者转变为学习和发展的主体，改变学习方式是关键。本节课给学生充分的探索和创新的课件，让学生广泛交流自己的发现，尝试用简洁的语言概括事物的变化规律。让学生们体会到数学就在身边，对数学产生亲切感。 本节课我在教学设计中努力挖掘学生身边的资源，通过教学情境图，为学生们创建一个发现探索的思维平台，使学生在观察发现的过程中进一步探索并理解简单图形事物排列规律，最后通过闯关游戏，让学生不仅从行动上参与寻找事物的变化规律的探索，更要求小学生能在具体的活动中发现和欣赏数学美，培养学生会运用数学去创造美得意识，培养学生的创新意识。