高中数学（苏教版）选修2-1[配套备课资源]第1章 1.3.1.ppt

1.3.1 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 填一填·知识要点、记下疑难点 所有 任意 ?x 全称量词 ?x∈M，p(x) 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 填一填·知识要点、记下疑难点 有一个 ?x 存在量词 ?x∈M，p(x) 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 研一研·问题探究、课堂更高效 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 研一研·问题探究、课堂更高效 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 研一研·问题探究、课堂更高效 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 研一研·问题探究、课堂更高效 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 研一研·问题探究、课堂更高效 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 研一研·问题探究、课堂更高效 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 研一研·问题探究、课堂更高效 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 研一研·问题探究、课堂更高效 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 研一研·问题探究、课堂更高效 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 研一研·问题探究、课堂更高效 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 研一研·问题探究、课堂更高效 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 研一研·问题探究、课堂更高效 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 研一研·问题探究、课堂更高效 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 研一研·问题探究、课堂更高效 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 研一研·问题探究、课堂更高效 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 练一练·当堂检测、目标达成落实处 1 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 练一练·当堂检测、目标达成落实处 ①②④ 本课栏目开关 填一填 练一练 研一研 1． 全称量词 定义：短语“”“ ”“每一个”等表示全体的量词在逻辑中通常叫做全称量词，并用符号“”表示“对任意x”． 全称命题：含有的命题，叫做全称命题． 形式：．读作：“对任意的x属于M，有p(x)成立”． 2． 存在量词 定义：短语“”“存在一个”等表示部分的量词在逻辑中通常叫做存在量词，并用符号“”表示“存在x”． 存在性命题：含有的命题，叫做存在性命题． 形式：．读作：“存在M中的元素x，使p(x)成立”. 答案　语句(1)(2)含有变量x，由于不知道变量x代表什么数，无法判断它们的真假，因而不是命题．语句(3)在(1)的基础上，用短语“对所有的”对变量x进行限定；语句(4)在(2)的基础上，用短语“对任意一个”对变量x进行限定，从而使(3)(4)成为可以判断真假的语句，因此语句(3)(4)是命题． 2．下列命题中的真命题是________(填序号)． ①x∈R，lg x＝0 ②?x∈R，tan x＝1 ③x∈R，x30 ④?x∈R,2x0 探究点一　全称量词与全称命题 问题1　下列语句是命题吗？(1)与(3)，(2)与(4)之间有什么关系？ (1)x3； (2)2x＋1是整数； (3)对所有的x∈R，x3； (4)对任意一个x∈Z,2x＋1是整数． 问题2　怎样判定一个全称命题的真假？ 例1　判断下列全称命题的真假： (1)所有的素数是奇数； (2)x∈R，x2＋1≥1； (3)对每一个无理数x，x2也是无理数． 跟踪训练1　试判断下列全称命题的真假： (1)x∈R，x2＋20；(2)x∈N，x4≥1. 探究点二　存在量词与存在性命题 问题1　下列语句是命题吗？(1)与(3)，(2)与(4)之间有什么关系？ (1)2x＋1＝3； (2)x能被2和3整除； (3)存在一个x0∈R，使2x0＋1＝3； (4)至少有一个x0∈Z，x0能被2和3整除． 结论：短语“存在一个”“至少有一个”在逻辑中通常叫做存在量词(existential quantifier)，并用符号“”表示．含有存在量词的命题，叫做存在性命题． 存在性命题“存在M中的元素x0，使p(x0)成立”可用符号简记为x0∈M，p(x0)，读作“存在M中的元素x0，使p(x0)成立”． 问题2　怎样判断一个存在性命题的真假？ 例2　判断下列存在性命题的真假： (1)有一个实数x0，使x＋2x0＋3＝0； (2)存在两个相交平面垂直于同一条直线； (3)有些整数只有两个正因数． 小结　存在性命题是含有存在量词的命题，判定一个存在性命题为真，只需在指定集合中找到一个元素满足命题结论即可． 跟踪训练2　判断下列命题的真假： (1)x0∈Z，x1； (2)存在一个四边形不是平行四边形； (3)有一个实数α，tan α无意义． 探究点三　全称命题、存在性命题的应用 问题　不等式有解和不等式恒成立有何区别？ 例3　(1)已知关于x的不等式x2＋(2a＋1)x＋a2＋2≤0的解集