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古代诗歌鉴赏之语言 古代诗歌鉴赏之语言 江西樟树中学　廖志刚 * 第2节　鉴赏诗歌的语言 考点研读 1．考点要求 考纲要求 考查角度 鉴赏诗歌的语言 分析作品的语言风格或特色 2.解读考点 鉴赏诗歌的语言主要包括： (1)分析诗歌语言的形象性、情感性、含蓄性、精确性，揭示语言所表达的具体意义，即从情感、意境上品味语言，挖掘词语的深层含义。 (2)分析诗歌运用的修辞格及其作用。 (3)分析诗歌语言的主体风格及其艺术魅力，感受其明快、朦胧、沉郁、飘逸、雄奇等艺术特征。 真题1．(2010·四川)阅读下面的宋词，然后回答问题。 减字木兰花 向子 [注] 斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。　　真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。 注　向子 ，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。 “斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”对春景的描写各有其妙，请简要分析。 审题提示　此题考查考生鉴赏文学作品的语言的能力。解答此题，可从三个方面入手：一是鉴赏词语的本义，如“红”指红色、“翠”指绿色；二是鉴赏词语在句子中的作用，如“红”“翠”分别点明了花和叶的色彩，“斜”“叠”分别写出了花和叶的形态；三是鉴赏词语在整首词中的表达效果，说“红”“翠”比直接说花叶含蓄，四个词语的运用，准确地写出了花叶的色彩和形态。 2．(2010·重庆)阅读下面这首词，然后回答问题。 菩萨蛮·北固题壁 [清]郭麟 青天欲放江流去，青山欲截江流住。侬也替江愁，山山不断头。　　片帆如鸟落，江住侬船泊。毕竟笑山孤，能留侬住么！ 简析“片帆如鸟落，江住侬船泊”中“住”字的含义。 审题提示　本题考查考生鉴赏诗歌中的语言的能力。虽然题干只要求对“住”字的含义进行赏析，但在解答此题时，只有在读懂全词的基础上才能准确把握“住”的含义。通过理解生词不难看出，“住”运用了拟人的手法。但答题时，不能光写出“拟人”就了事，还得联系词句的意思作具体分析，说明为什么是“拟人”，这样写有什么作用，表达了作者怎样的情感等。 答案　“红”“翠”点明了花叶的色彩，以“红”借代花，以“翠”借代叶，含蓄而形象。“斜”“叠”描写花叶的形态，“斜”字描绘出花朵的多姿，“叠”字则凸显了枝叶的繁密。 答案　“住”字写出了因看不见江水流动而产生的错觉，也形象地表现出水流平缓之状。 考点分析 一、“炼字”类 炼字，是古代诗词中常见的一种修辞现象。鉴赏古诗词的炼字艺术是高考诗歌鉴赏题的重要命题点，出现的频率相当高。 1．动词 一个好的动词能够点燃整首诗，在鉴赏诗歌时，需要关照动词，特别是具有多重含义的动词。如“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”，“怨”字明显运用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心。“晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍”(李白《塞下曲》)中“随”“抱”字都炼得很好，鼓是进军的号，只有“随”字最合适，只有“抱”字才能显示出枕戈待旦的紧张感。 题型训练1 阅读下面的宋诗，然后回答问题。 碧湘门① 陶　弼 　　城中烟树绿波漫，几万楼台树影间。 天阔鸟行②疑没草，地卑江势欲沉山。 注　①碧湘门：长沙(今属湖南)城门。②行(hán)：行列。 这首诗最后一句哪一个字锤炼得最好？请简要分析。 解析　本题属于炼字类题目。“地卑”即地势低。“沉”，使动用法，使……沉没。“沉”的主语是“江势”，宾语是“山”。这样，锤炼得好的字就是“沉”字无疑了。“沉”写出了水势之大，同时使景物具有动感。解答本题，考生可以从以下几步入手：①理解该字在句中的意思，②看是否运用了修辞方法，③看该字的运用起了什么作用。 2．形容词 这些词不仅可以从形、声、光、色等方面点出形象的特点，而且还能传达出作者的感情。如“黄河远上白云间，一片孤城万仞山”，一个“孤”字，写尽环境之孤苦，由此可达人心。尤其是颜色词，大多能表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。如“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”中，“红”“绿”“火”“蓝”这些包含绚丽色彩的词语把江南美景写得色彩鲜亮，令人难忘。 题型训练2 阅读下面一首宋词，然后回答问题。 甘草子 柳　永 秋暮，乱洒衰荷，颗颗真珠雨。雨过月华生，冷彻鸳鸯浦。　　池上凭栏愁无侣，奈此个、单栖情绪！却傍金笼共鹦鹉，念粉郎言语。 请简要赏析一下“乱洒衰荷”句中“乱”字的妙处。 解析　 3．虚词 在古典诗词中，虚词的锤炼恰到好处时，可以获得疏通文气，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。如王勃《滕王阁序》中的名句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，去掉“与”“共”二字就会大为减色。周邦彦《咏蔷薇》：“长条故惹行客，似牵衣待话，别情无极。”用了一个虚词“似”，便使蔷薇在与人似和不似之间，显出无限情韵。阴铿写送行迟到，只见“泊处空余鸟，离亭已散人”，虚词“空”“已”似不经意间进入诗中