企业文化与职业院校学生思想政治教育的融合创新.doc

企业文化与职业院校学生思想政治教育的融合创新 一、项目的立项意义 （一）国家对职业院校人才培养的要求 在《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高【2006】16号）文件中指出：“要针对高等职业院校学生的特点，培养学生的社会适应性，教育学生树立终身学习理念，提高学习能力，学会交流沟通和团队协作，提高学生的实践能力、创造能力、就业能力和创业能力”。从文件中可以看出，高职院校的发展视野必须向企业延伸，其培养的学生必须适合企业的需求。 （二）高职学生培养中存在的问题 近年来，尽管职业教育在国家政策支持下，部分院校己形成校企合作的良好机制，例如“实训基地”、“顶岗实习”、“订单培养”等校企合作项目，对职业院校实现教学目标起到了积极的推动作用。但目前职业院校就业还存在一种矛盾：许多毕业生就业非常困难，很大一部分学生频繁跳槽或者面临再就业，同时急于招聘毕业生的企业同样发现很难招聘到实践能力强、具有良好综合素养的毕业生。对于这种现象，许多高职院校感到费解。学校向社会、向企业输送的毕业生并非实践操作层面达不到企业要求，而是“不能适应企业的软环境，在企业中难以找到归属感和成就感”。这表明，目前高职院校培养的学生，其从业态度和思想政治素质与企业人才需求存在较大差距。 （三）企业文化与职业院校学生思想政治教育的融合的意义 将企业文化融入职业院校学生思想政治教育符合其人才培养的要求，同时也是解决高职毕业生供应与用人企业需求之间的矛盾的有效途径。因此，本项目的建设有利于： 1. 提高高职学生的综合职业能力和岗位适应能力。 （1）使学生深入了解企业精神，适时调整自己的人生坐标。 （2）增强职业院校毕业生对任职企业的文化认同感，完成青年学生向企业员工的角色转换，更好地胜任本职工作和对企业文化建设做贡献。 （3）增强学生自主创新、创业的信心，提升就业竞争力。 2. 增强职业院校学生思想政治教育的实效。 3. 培养企业所需人才，促进职业院校可持续发展。 4. 更好地为地方经济服务，实现校企无缝对接。 二、项目的具体内容、建设目标和主要作用 （一）项目的具体内容 1. 营造仿真的企业环境文化。 第一，将所有教室改修成企业工厂模式。 第二，在校园内道路、建筑、各种场馆的规划布置上，适当突出职业特点，并呈现出一定的企业文化色彩，如以合作企业或对学校有贡献的名人、优秀合作企业家、优秀校友的名字来对校园内的楼、路灯、教室、实训基地、设备仪器广场等进行命名。 第三，在道路、教室或走廊的环境布置上，将市场对人才的需求信息、行业与专业的发展趋势、业内成功人士的资料、业界用人的最新要求等与职业相关的内容引入，从而实现企业文化在物质层面的融合。 2. 构建企业化管理制度文化。 第一，引入企业“6S”管理制度（整理整顿清扫养和安全 2. 通过行为文化的融合，培养学生遵规守纪、遵守操作规程等严谨的职业行为。 3. 通过引入企业先进的管理理念，创新学生管理制度，引导学生养成良好的学习行为和职业道德。 4. 通过精神文化的融合，帮助学生树立正确的职业观念，培养学生的敬业精神、责任意识、诚信意识、效率意识等严谨的职业精神模式。 （三）主要作用 1. 提高学生的职业素养和就业竞争力。 2. 为企业输送合格人才，反哺企业，促进学校、企业持续良性发展。 3. 形成职业院校思想政治教育新模式。 三、项目建设方案、具体实施计划和可行性分析 （一）项目建设方案 1. 加强对企业文化融入高职院校学生思政教育的研究与交流，宣传企业文化。 一是在高职院学生中开设“ 企业文化专题课” 课程， 这种课程由校企双方共同研究开发。“开展企业文化节” 等活动， 让学生在校三年每时每刻都能感受到企业文化的气息， 从而在学好专业知识的同时， 又潜移默化地用企业的要求来塑造自己。也可以把一些优秀企业文化的介绍、宣传、教育和灌输以公共选修课程的形式纳入学校正规的教学系统中来，并在教学过程中采取多种教学形式来展现实践性较强的企业文化，强化学生对企业文化的理解和接纳。二是邀请企业文化工作者到学校进行专题讲座。这种讲座可分为面对全体学生的广义企业文化内容的讲座和面对具体专业，甚至某一具体企业狭义企业文化讲座，在校园文化建设中将企业文化进行全方位的引入，也使学生通过这种引入从宏观和微观两个方面了解和掌握企业文化的内容。三是在校园文化活动中开展优秀企业文化内容的展示。这种展示分为两种形式，一种是直接进入企业，通过企业的厂景、厂貌、文化宣传、人员介绍等现身说法与企业文化进行零距离接触；第二种是将某一个企业的文化作为专题在校内进行展示，或将几个或许多企业的企业文化成果进行综合的展示，实实在在地把企业的文化引入校园。 2. 借鉴和吸纳包括企业价值观、企业精神、战略目标、经营理念的企业 精神文化，充实高职学