中国传统道德发展演变.ppt

二 轮 小 中国传统道德的发展演变 专 题 【课前自主整理】 【课堂核心探究】 〖探究活动1〗孔子思想的历史地位 材料　55岁时孔子率领一群弟子周游列国推销自己的政治主张，但没人理睬他。他坚持了十四年，直到68岁才回到鲁国。 孔子先后获得这些封号：汉平帝谥孔子为“褒成宣尼公”，唐玄宗封孔子 “文宣王”，元代封他为“大成至圣文宣王”，清代孔子被尊为 “大成至圣文宣王先师”。 联合国教科文组织把孔子列为影响世界进程的十大文化名人之首；美国最高法院东侧大门三角门楣正中雕刻的3个人物，分别是犹太先知摩西、孔子和古雅典政治改革家梭伦。在法庭内的天顶壁画上也有孔子像。 孔子思想在当时处于什么境遇？后来又出现了怎样的变化？ 境遇：孔子思想在春秋时期未受到重视，既不能满足争霸战争的需要又不能顺应激烈的社会变革。 变化：后经历代改造，儒学独尊，成为中国传统文化的主流。孔子学说博大精深，在世界文化史上具有重要影响。 【课堂核心探究】 〖探究活动2〗孟子施政思想及主张 材料　 “天子不仁，不保四海；诸侯不仁，不保社稷；卿大夫不仁，不保宗庙；士庶人不仁，不保四体。” “保民而王，莫之能御也。”“施仁政于民，省刑罚，薄税敛。” “明君制民之产(保证农民拥有一定耕地)，必使仰足以事父母，俯足以畜妻子，乐岁终身饱，凶年免于死亡……五亩之宅，树之以桑，五十者可以衣帛矣。鸡豚狗彘之畜……七十者可以食肉矣。百亩之田，勿夺其时，八口之家可以无饥矣。”——孟子 孟子的施政思想是什么？为此他提出了怎样的治国主张？ (1)思想：保护人民利益或以民为本，施行仁政。 (2)主张：省刑罚(减轻对农民的压迫)；薄赋敛(减轻农民负担)；制民之产(保证农民拥有一定的耕地)；勿夺农时(保证农民劳动时间)等。 【课堂核心探究】 〖探究活动3〗汉代儒学对封建统治的作用 材料　汉武帝和他的近臣将所谓“儒术”扩展之后又延长，以至包括了有利于中央集权官僚政治所必需的种种理论与实践的步骤。孔子所提倡的自身之约束、待人之宽厚、人本主义之精神、家人亲族的团结和礼仪上之周到等等全部构成官僚集团行动上的规范。孟子所倡导的人民生计与国本攸关也毫无疑问地被尊重。 ——黄仁宇《中国大历史》 汉代儒学为什么能被封建统治者接受？ “大一统”“罢黜百家，独尊儒术”思想对加强和巩固中央集权，维护中华民族的统一有积极作用。 “君权神授”“天人合一”“天人感应”有利于加强君主专制。 “三纲五常”等伦理观点，有利于构成官僚集团的行为规范，维护统治秩序，和谐人际关系。 “仁政”及“以德治民”等观点，使封建政府关注百姓的生计，缓和社会矛盾。 （2013福建文综卷）《春秋繁露》曰：“大富则骄，大贫则忧……使富者足以示贵而不至于骄，贫者足以养生而不至于忧，以此为度而调均之，是以财不匮而上下相安，故易治也。”在此，董仲舒提出的治国理念是 A.上下相安利国益民 B.强制去富以抑其骄 C.竭力济贫以抚其忧 D.劫富济贫以均贫富 解题关键：读懂材料即可作答。“使富者贵而不骄，贫者生而不忧”，“调均之”，即对大富大贫之人进行的调整，使之“上下相安”。B、C、D皆不是材料的核心意思。答案：A 跟 踪 演 练 （2013全国大纲卷）汉文帝说：“盖天下万物之萌生，靡有不死。死者天地之理，物之自然，奚可甚哀……厚葬以破业，重服以伤生，吾甚不取。”汉文帝在此强调的是 A.无为而治 B.轻徭薄赋 C.崇尚节俭 D.民贵君轻 解题关键：万物都得死，这是天理，没什么可悲哀的。厚葬重服，劳民伤财。——以此推论：倡导节俭。 答案：C 跟 踪 演 练 （2013北京文综卷）秦汉以来儒家思想不断发展。下列属于吸收外来文化因素、阐释儒家思想的著作是 ①《春秋繁露》 ②《四书章句集注》 ③《儒林外史》 ④《孔子改制考》 A.①② B.②④ C.①③ D.③④ 解题关键：可以先排除③《儒林外史》，这样就排除了CD；然后考查①④即可，④引入了西方的政治思想。（②引入了佛道理念。①吸收道、法、阴阳五行等学说属中国本土文化。）答案：B 跟 踪 演 练 （2013重庆文综卷）我国古代有一位学者，运用阴阳五行、“天人合一”的理论，为君主专制统治提供了“天命攸（所）归”的神学依据。该学者应该是 A.韩非子 B.孟子 C.董仲舒 D.朱熹 解题关键：阴阳五行，天人合一，为君主专制统治提供神学依据——可以直接判断。答案：C 跟 踪 演 练 【课堂核心探究】 〖探究活动4〗宋明理学对儒学的发展及其消极影响 材料　理学将伦理之理与物理之理、心理之理混为一体。朱子的穷学问也不是以穷学问为目的，而