长短句变换(高一定稿).pptVIP

解读考纲 变换句式是高考考试大纲中规定的内容，考查学生的语言运用能力。它是根据题目的要求，在不改变愿意的前提下，改换句子的形式。纵观历年高考题，长短与短句之间的变换是句式变换中的常见考点之一。 学习目标 1、了解长句和短句的特点，能准确判断 长句和短句。 2、熟练掌握长句与短句之间变换的基本方法和步骤。 长句与短句的区别 长句 ，指词语多、结构复杂的句子。 短句，指词语少、结构简单的句子。 长句与短句都是相对单句来说的。长句虽然修饰语多，并列成分多，或者某一成分结构比较复杂，它和短句一样，都是只有一套主、谓、宾。 示例二 他童年时代讨过饭，他少年时代在财东马房里睡过觉，他青年时代又在深山老林里打过短工，他简直不知道世界上有什么叫困难。 此例可分为四个短句：①他童年时代讨过饭。②他少年时代在财东马房里睡过觉。③他青年时代又在深山老林里打过短工。④他简直不知道世界上有什么叫困难。 下定义 下定义，是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括的说明方法。下定义是说明文常用的说明方法。 格式：“下定义”必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征，例如：多采用判断单句的形式。其格式多为“×××（种概念） 是×××的×××（属概念）”，如：无理数（一种概念）是（判断词）无限而不循环（本质特征） 的小数（属概念）；或“×××叫×××”，如：无限而不循环的小数叫无理数。 下定义与作诠释的区别 下定义，是一种用简洁明确的语言对事物的本质特征作概括说明的方法。 　　作诠释，对说明的对象解说往往侧重于事物某一方面的特征，或者解说它的构造、成因、功用等非本质的因素，因而说明的内容不能与被说明的对象变换位置。 下定义与作诠释的区别是：下定义要求完整，即定义的对象与所下定义的外延要相等，并且要从一个方面完整地揭示概念的全部内涵；而作诠释并不要求完整，只要揭示概念的一部分内涵就可以了，并且解释的对象与做出的解释外延也可以不相等。 例如：词是能独立运用的最小语言单位这个定义，主语与宾语的内涵与外延完全一致，可以颠倒。即说能独立运用的最小的语言单位是词也行。而铀，是银白色的金属，则是诠释，其内涵与外延都不相等，铀的外延要小于银白色的金属的外延，因而主语与宾语不能倒过来说，即不能说银白色的金属是铀。 作诠释不仅可以用来解释概念、定理、定律等，也可以用来解释事物或事理的性质、特点、功用和原因等。作诠释的语言虽不像下定义那样要求严格，但也须简明、准确、通俗易懂。如在《统筹方法》一文中，作者运用了的是作诠释的说明方法，而非给统筹方法下定义：“统筹方法，是一种安排工作进程的数学方法。” 1．提取下列材料的要点，给“创造性思维”下定义。 创造思考教学以培养创造性思维为目标。创造性思维具有以下特点：创造性思维的结果 对于思考者或者文化而言，具有新颖性和价值；创造性思维是非传统的，具有高度机动性和坚持性的思维活动；创造性思维的任务是将原来模糊的，不明确的问题清楚地勾划出来，或提出某种方案加以解决。（1993 年高考题） 创造性思维是________________思维活动。 答案：创造性思维是一种新颖而具有价值的、非传统的、具有高度机动性和坚持性而且能清楚地勾划和解决问题的思维活动。 2、（2003 年全国高考题） 提取下列材料的要点，整合成一个单句，为“遗传”下定义。 ①遗传是一种生物自身繁殖过程。 ②这种繁殖将按照亲代所经历的同一发育途径和方式进行。 ③在这一过程中，生物将摄取环境中的物质建造自身 ④这种繁殖过过程所产生的结果是与亲代相似的复本。 【答案】生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程叫做遗传。 或：遗传是指生物按照亲代所经历的同一发育途径和方式，摄取环境中的物质建造自身，产生与亲代相似的复本的一种自身繁殖过程。 定义规则： 第一、 下定义概念与被定义概念外延（概念所反映的事物的范围）必须相等。 如：（1）商品就是劳动所得的产品。 （2）历史小说是以农民革命战争为题材的小说。 例（1）的定义概念外延大于被定义概念的外延。因为劳动所得产品包括商品但不完全是商品。例（2）的定义概念外延小于被定义概念的外延。因为以农民革命战争为题材的小说只是历史小说的一部分。 第二、不应当同语反复，就是说，定义必须能够直接说明被定义概念，而不能依赖被定义概念来自己解释自己。 如：文学就是以文学为特点的艺术。 第三、不应当