2016届一轮复习人教版全国通用给文言文语段断句教案.docVIP

—————————————————— 专题9　给文言文语段断句——————————————————  学习语文要会“听”会“说”会“读”会“写”。给文言文语段断句其本质考查的是“读”的能力。全国新课标卷2013年未设题年设题。从2014全国高考卷看有两种题型：客观题和主观题。二者的难易度可以说不分伯仲。用作断句的材料有的选自试卷的文言文阅读文本有的则另选。 　(2014·湖南卷)下列用“/”给文中画波浪线部分的断句正确的一项是(　　)A．孟祥之匿于深山而不为世用/穷而在下如冰雪/冱寒之穷冬也/及其以善及人而有成物之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也孟祥之匿于深山/而不为世用/穷而在下如冰雪冱寒之穷冬也/及其以善及人/而有成物之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也孟祥之匿于深山/而不为世用/穷而在下/如冰雪冱寒之穷冬也/及其以善及人而有成/物之心其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也孟祥之匿于深山而不为世用/穷而在下/如冰雪冱寒之穷冬也/及其以善及人/而有成物之心/其不为果哉者/则又如雪之有生物弭灾之功也典题解析　本题与全国新课标卷一样考查断句的材料选自试卷的文言阅读文本客观题。根据语意便知“冰雪冱寒”“有成物之心”之间不应断开排除A、C两项。再将B、D两项对比项的“而不为世用”不应与前文割裂项的断法更合理更顺畅。　　答案：D。参考译文孟祥藏匿在深山不被世俗重用不得志而居于底层。他的处境就像是整个冬天凝结的冰雪。说到他用善惠及别人有成就万物之心自己(却)不占有成果的情形就像雪能让万物有生机并能消除疾病的作用吧。　(2014·湖北卷)请用斜线(/)给下面文言短文中画线的部分断句。(限断6处)万夫长易俊原独恃骁勇与麾下数十人遁入山谷保险自固郡邑患苦之江阴侯吴良承诏求德基曰：“易氏未有反状奈何激之使生变乎？不若先以计致之。果反用兵未晚也。”(选自宋濂《吴德基传》)典题解析　本题是主观题型。用来考查断句的材料虽是另选但与试卷的文言文阅读文本密切相关。首先要阅读文段把握语段的基本信息——万夫长易俊原带部下逃入山中江阴侯吴良承下发文书捉拿并在这时召见吴德基谋划这件事。然后先从易处入手断句如“山谷”“诏求寇”等；再利用各种标志词(如“之”)及句式特点来断句。　　参考答案/保险自固/郡邑患苦之/江阴侯吴良承诏求寇/已移檄旁县/兵且集/召德基计事。参考译文★★ 万夫长易俊原依仗自己的骁勇善战和部下的几十人逃入山中守住险要地势自我防固郡邑百姓深以为患江阴侯吴良承下发文书捉拿盗匪已经向邻县发布文书军队将要集合召见吴德基谋划这件事。吴德基说：“易俊原没有谋反的情况为什么要激怒他使他谋反呢？不如先用计策招降他。如果真是谋反再出兵也不晚。”　(2014·浙江卷)用“/”给文中画波浪线的部分断句。君加以谦德动不逾节常公之知日又加深矣君之声渐腾于江淮且达于京师矣时人谓常公能识真典题解析　本题考查断句的材料选自试卷的文言文阅读文本。断句前应初步了解语句大意然后根据句子结构和语言特点先断开容易理解的语句再攻破其他难点。本题明显的语言标志是两个句末语气词“矣”和一个分句间连词“且”可先断开。再依据上下文的文/动不逾节/常公之知(/)日又加深矣/君之声(/)渐腾于江淮/且达于京师矣/时人谓常公能识真参考译文欧阳先生谦虚有德行行为不逾越礼节常公对他的了解一天天加深。(慢慢地)欧阳先生的名声在江淮地区越来越大并且京城的人也知道他。当时人们都说常公能识英才。 提高断句的能力从根本上说要多读一些难度适中的文言文来1．先断易。首先默读一至两遍大体了解文段语意凭语感将能断开的先断开逐步缩小范围然后集中精力分析难断处。文言文中名词常作主语、宾语、定语。断句时可先找出名词如人名、地名、国名、朝代名、官职名等。然后再考虑有哪些人人物间是什么关系；有什么事有什么过程和结果。例：诸葛亮之次渭滨关中(节选自《世说新语》)思路点拨　句中共有四个人物(“诸葛亮”“魏明帝”“晋宣王”“辛毗”)两个地名(“渭滨”“关中”)一个官名(“军司马”)；句中动词有“次、震动、惧、战、遣、为”等。然后以动词为中心弄清人物间的关系了解事件的经过这样有利于断句。　　参考答案：诸葛亮之次渭滨/关中震动/魏明帝深惧晋宣王战/乃遣辛毗为军司马。参考译文诸葛亮驻军渭水岸边时关中地区极为震惊魏明帝十分惧怕晋宣王出战于是派辛毗出任军司马。明“对话”。在文言文中可借助“曰”“云”“言”“谓”等动词来判断人物的对话进行断句。例：樊哙曰今日之事何如良曰甚急今者项庄拔剑舞其意常在沛公也哙曰此迫矣臣请入与之同命。思路点拨　三个“曰”分清了对话的层次。　　参考答案：樊哙曰/今日之事何如/良曰/甚急/今者项庄拔剑舞/其意常在沛公也/哙曰/此迫矣/臣请入/与之同命。参考译文樊哙说：“今天的事情怎么样？”张良说