《动物、植物及我们》.doc

《动物、植物和我们》教学设计 楚雄开发区永安小学 蔡丽媛 教学目标： 1、知道动植物具有的生命迹象，体验生命的奇妙和神圣。 2、认识到动物、植物都是人类的好朋友，它们和人类之间有密切的关系，并制作表达自己心意的环保警示牌。 3、激发学生爱护动植物的情感，培养儿童珍爱生命、保护动植物的意识和能力。 教学重点：知道动植物有哪些生命现象，激发学生爱护动植物的情感。 教学难点：感受动植物的生命现象，培养儿童珍爱生命、保护动植物的意识和能力。 教学准备：多媒体课件、卡片、彩笔、有关动植物的资料 教学过程： 创设情境，导入新课 播放动物生活、植物生长的图片。 教师描述：大树有生命，小草有生命。春天吐出嫩芽，夏天开花，秋天结果，冬天落叶飘零，周而复始，这就是生命现象。大象有生命，小鸟有生命，小蚂蚁也有生命。小象和妈妈在河边嬉戏；母鸡带着孩子在草丛里觅食；燕子根据气候的变化南来北往；小蚂蚁忙忙碌碌……这就是生命现象。 说说你看到了什么。 小结：大象、小蚂蚁、母鸡它们都是动物（板书“动物”），小草、大树都是植物（板书“植物”）。这节课我们就来揭开动物、植物和我们人类之间的秘密。（板书“我们”） 寻找生命现象 过度：在美丽的大自然里，不仅生活着我们人类，还生活着许许多多的动物和植物呢。 你喜欢什么动物或植物？向大家介绍一下。 学生个别介绍，小组介绍。 刚才小朋友们介绍了那么多自己喜欢的动植物，每一种都是那么可爱。正因为有了它们，我们的生活才有了欢乐，我们生活的世界才充满了生机。（板书“欢乐”“生机”）动植物跟我们一样都是有生命的。那么，从哪里可以看出它们是有生命的呢？就让我们一起来寻找动物和植物的生命现象吧。（板书“生命现象” ） 出示课文中的表格，提出要求：小组讨论动物和植物的生命现象，准备全班交流。 小组讨论，寻找生命现象。 全班交流，教师适当评价补充提升。 小结：带着一双留心观察的眼睛，我们发现了这么多的生命现象，每一个小动物、每一棵植物都代表一个鲜活的生命。 走进森林，心灵震撼 1、森林是动植物自由生活的天堂，小朋友你们见过大森林吗？你见过的森林是什么样的？（指名说说自己心目中的森林的样子。）想不想跟着老师一起走进美丽的大森林？那我们出发吧。 2、播放图片，教师描述情境：在一个阳光明媚的下午，小树的叶子在阳光的折射下闪闪发光，不远处的桃花开了，这香味飘散在整个森林中。小鸟们在枝头欢快地歌唱。小鹿在林间悠闲地散步，吃草。丛林深处开满了五彩缤纷的野花，蝴蝶和蜜蜂在花丛中翩翩起舞。 3、采访：（1）小兔，你生活在这样美丽的森林里，你开心吗？（2）小鹿，住在这美丽的树林里，你心情怎么样？（3）小松鼠，你在这样的森林里生活得怎么样？ 4、是呀，一切都那么美好。这时一阵刺耳的声音打破了森林中的宁静。（播放电锯声）只见不远处一棵大树倒下了，紧接着更多的大树倒下了。小动物们惊慌失措，吓得四处逃跑。（课件：大树倒2张，树桩一张） 5、采访：（1）小鸟你在叫什么啊？（2）小兔你现在的心情怎么样？（3）小鹿你的腿怎么瘸了？（4）小猴你的伙伴到哪儿去了？（5）啄木鸟，你的翅膀增么少了一只呀？ 6、现在的森林再不是原来美丽的模样了，很多小动物无家可归，还有很多小动物因为人类的破坏失去了生命。你们想对伤害动物和植物的人说些什么？ 7、有一位小朋友的心情和你们一样，他给他的爸爸写了一封信，写了什么呢，请一位小朋友来读一读。（指名朗诵《爸爸，我恨死你的猎枪》）全班齐读。 提问：为什么这位小朋友会说恨死爸爸的猎枪？（指名说） 所以这位小朋友才写信给他爸爸，要让他爸爸像爱自己一样去爱护小动物！ 行动起来，保护动植物 1、在生活中，随意砍伐森林、捕杀动物、破坏自然环境的现象还有很多，我们来看一段视频。（播放人类破坏环境的视频。） 2、你看到了什么？有什么感受？这些行为会对我们人类造成什么危害？ 3、我们再来看这样一组数字（出示数据）：大约每20分钟，地球上就会有1种动植物消失，一节课的时间又有2种动植物永远的离开我们了。一天的时间就有72种动植物永远的消失了，而短短的一个星期我们就要失去504种动植物，一年就要失去24000多种动植物。 4、看了这些数字，你有什么想法？多么可爱的动物啊，你们忍心伤害它们吗？那你们觉得应该如何对待植物和动物？（指名说） 5、是呀，动物和植物都是我们的好朋友，我们都生活在同一个地球上，要和平相处！（板书：和平相处。） 6、面对这么多伤害动植物的现象，我们能做些什么呢？（学生讨论） 7、保护动植物的方法很多，只要人人都献出一份力，那我们生活的家园一定会变得更美好。作为小学生我们能力有限，除了从我们自身做起爱护身边的动植物，还可以做一些保护动植物的警示牌，来提醒人们要保护动物和植物。 （出示制作警示牌的