《怀素写字》第2课时教学设计(msh)1.doc

《怀素写字》第二课时 教学设计 一、复习导入 师：昨天我们一起学习了《怀素写字》这篇课文，小朋友学得怎么样呢？老师来考考大家，准备好了吗? （出示生字词：写字???古时候??日子一长??? 书法家 ????? ????????好学上进?? ?? 有名） 多音字：好??? 长后鼻音：名???? 前鼻音：进） （指名读???? 一起读） 师：怀素写字非常认真，他到底怎样写的呢？出示句子第二句A、先把这句话读准读通 B、指名读，其他小朋友边听边想，怀素写字分为哪几步？（提示：注意里面有两个表示顺序的词“先”“再”（红显），中间还有用逗号（红显）隔开。 C、指名说。 第一步他总是先看清字的形状，第二步是记住字的笔顺，第三步是：再一笔一划照着写。 板书 （3）强调顺序 师：看清字的形状和记住字的笔顺能颠倒吗？（不能，必须要先看才能记住） 生活中也有很多事情也要按照顺序去做，（如，早晨起来，我们先再） 你能用（先再）说句话吗？ 请你说一说，边说边想象怀素认真写字的样子 怀素写字每次从哪个可以看出来呢？（师：是呀写的太多了，没想到，木版竟然都写穿了（竟和穿加点）。你能读好这句话吗？（一起读这句）此刻你想对怀素说什么？你们那么佩服他呀，那就让我们再读一读吧！(读全文)