《美丽的武夷山》第2课时.doc

《美丽的武夷山》第二课时教学设计 李璇 教学目标 能力目标：能借助图片想象武夷山美丽的风光，同时抓住重点词，理解课文内容，通过各种方式的朗读表达自己的感悟。 情感、态度、价值观：感受武夷山的美丽，激发对大自然的热爱之情。 教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：感受武夷山的美丽，激发对大自然的热爱。 教学准备：武夷山的图片资料 课件 教学过程： 一、复习导入： 1、同学们，上节课我们学习了《美丽的武夷山》，这节课我们继续走进这里。不过要去武夷山，每个人得有一张车票。如果你能够正确的读出车票后的词语，这张车票就送给你啦。（指名读，齐读两遍） 玉柱 风景 古朴 险峻 山峰 缓缓 徐徐 福建省 部分 溪水 山势 竹笋入诗入画 2、拿着这张车票，我们就可以启程了，再放声读一遍课文，要求读准字音。 3、指名4生读文，正音。 二、整体感知： 1、通过读文说说那里的山那里的水给你留下了怎样的印象？（武夷山山美水美。）2、不光是你们，因为这里的山水太美，所有去武夷山游览的人们都会有一种“入诗入画”的感觉，这是为什么呢？。下面咱们就一起读读课文，看看那里的山、那里的水，相信你也能找到同样的感觉。 三、朗读感悟： （一）学山 1、我们先来看山，哪一段写了山？（出示：第二段） 2、谁愿意来读一读第二段？谁来说说哪处山峰最险？ 3.（图片）快看，这就是海拔530米的大王峰，仔细观察，大王峰上宽下窄，到处是悬崖峭壁，若是没有一条狭长的人工开出的石阶盘旋而上，人们就无法到达大王峰的山顶。 你说大王峰险不险？登上大王峰难不难？想不想登上大王峰去一览众山小呢？（指导朗读） 现在让我们都想象自己站在这石阶上，一起来读读这句话吧……真是“山势险峻” 4．大王峰带给我们无比险峻的感觉，现在我们就站在大王峰巅，俯瞰四周，三十六峰尽收眼底。咱们就看到了…… （出示：三十六峰有的像玉柱，有的像火把，有的像鲜花，有的像竹笋。） 5、同学们，那还有许多山峰还没取名字呢，你能为他们取个名字吗？ 6、你们想象力真丰富，这么多奇特的形态就叫“造型奇特”。 7、山的每一座山峰就像一幅美妙的画，一首优美的诗，让我们一起再次通过文字来感受一下吧！（齐读第2节） 8、看着图片，尝试背诵。 （二）学水 1、山离不开水，水也离不开山，我们再来看看武夷山的水。谁愿意来读第三段？ 2、（出示图片）你们看这就是九曲溪的溪水。站在水边你有什么感觉？ 3、的确如此（出示句子：溪水很清……沙石。） 4、除了清，九曲溪的水还有什么特点来吸引你们呢？ 5、是啊，溪水很静，静得像一面镜子，（出示句子：溪水很静……静得像……）（图片）你们站在溪水边，面对这么美的景色，你还可能看见什么？ 6、 或许还能看到自己的倒影呢！真棒，这个时候你们不仅是在欣赏画面，而且还是在创作画面呢！ 7、用你的朗读来赞叹一下武夷的水！ 8、丹山、碧水、绿树、蓝天、白云相映成画，呈现出大自然五彩缤纷的色彩，让我们乘着音乐的快车再去领略一下武夷的山山水水。 （三）画中游 1、看到此情此景，同学们，此时此刻，你最想做的就是什么？是啊，我们多想马上就置身在这山水之中，多想马上就忘情在这人间仙境！就让我们一同坐在古朴的竹筏之上，在九曲溪上绕着山峰漂行。 2、注意这些红色的词，再读。 3、指名读，其它生闭上眼睛，你都看到了什么？ 4、带着这种陶醉、带着这种欣喜、带着这种入诗入画的心情，再读这一段。 5、同学们，武夷山四面溪水环绕，抬头可见奇峰，低头可欣赏到碧水，这么美的景色像是一首诗，就像是一副画，人们在这奇妙的风景中游览，就像走进了诗里，就像走进了画中，这就叫入诗入画。 （四）升华情感，朗读全文。