《逻辑和语文学习》练习.doc

梳理探究“逻辑和语文学习”同步练习 一、梳理积累。 1．根据课文内容填空。 （1）从逻辑的角度看，“ ”揭示了某一事物或现象的本质属性。我们借此可以准确地把一种事物或现象与其他事物或现象区别开来。 （2）每一个概念都有自己的内涵和外延：内涵是概念所反映的对象的 ；外延则指概念所反映的对象的 。 （3）柏拉图关于人的定义“人是没有羽毛的两足直立的动物”把“人”的 扩大了，把一些不属于人的事物都囊括其中。 （4）“命题”是 ，是断定或陈述事物情况的思维单位。 （5）“推理”是 的思维过程，往往要通过 的语言形式来体现。 （6）逻辑规律主要有“同一律”、“ ”和“ ”。在同一思维过程中，两个互相矛盾的命题不能同时是假的，这就是 律。 2．根据所学知识举例。 （1）柏拉图对“人”下的定义是：“人是没有羽毛的两足直立的动物”，他的学生就用一只扒光了毛的鸡来反驳他。除此之外，请你再举出一个例子来反驳他。 例如： 。 （2）概念与概念的关系，主要有“全同关系”，例如“教师”与“老师”；“包含关系”，例如“ ”与“ ”；“交叉关系”，例如“ ”与“ ”；“矛盾关系”，例如“ ”与“ ”；和“反对关系”，例如“ ”与“ ”。 。 （3）有些句子表示疑问或祈使，并没有做出明确的判断，所以它们不是命题。请分别举出一例这样的句子。 表疑问的非命题： 。 表祈使的非命题： 。 （4）逻辑中的命题和语言中的句子并不是一一对应的。有时，同一个命题可以用不同的语句表达，例如：“我不是不愿意跟他一起去郊游。”可以说成 。有时，同一个语句又可以表达不同的命题，例如：“我喜欢杜鹃”可以表达“我喜欢杜鹃花”和“ ”两个命题。 （5）“三段论”是由两个前提推出一个结论的推理形式。例如：我们可以由“万事开头难”和“学英语是一件大事”两个前提推出这样的结论： 。 3.根据所学知识判断。 （1）下面关于“苔藓”的定义正确的一项是（ ） A. 一种结构简单、有较强吸水性的小型绿色植物。 B．一种喜欢潮湿环境，特别不耐干旱一个岛上居住着两类人：骑士和流氓。骑士说得都是实话，而流氓只会说谎。如果有两个人来到你的面前，第一个人告诉你第二个人是个骑士，而第二个人告诉你他们两人不是同一类的。你能说出这两个人都是什么样的人吗？ 一教授被一原始部落给捉住了，部落首领要处死教授！教授不服，要争取一个求生的机会部落首领答应给他一个机会：有两个门让他走，一个生门，一个死门，出生门则生，选死门就要处死教授！并且分派两人把守两个门，一个人只说实话，一个人只说谎话，教授只可以问其中一个人一句话，就是说不管问谁只可以问一句，教授该怎么问呢？你旁边的人会不会说你守的是生门？如果这个人是讲真话的而且他守的是生门，那么他会回答不会如果这个人是讲真话的他守的不是生门，那么他会答会如果这个人是讲假话的而且他守的是生门，那么他会回答不会如果这个人是讲假话的他守的不是生门，那么他回答会