一年级下册第1单元语文教案.doc

第 一 单 元 1.　有趣的汉字 一、　教学目标：　　　1、能正确、流利地朗读短文。 　　　2、会认13个生字，会写7个生字，认识“冖”和 “竹”这2个部首。　　　3、学会把字的形和义结合起来认识生字，记忆生字。　二、　教学重点： 认识13个生字，会写7个生字，培养良好的识字能力和写字习惯。 三、教学准备：录音机　 四、　教学时间：两课时　 　第一课时 　　一、游戏激趣，导入新课　　　1、出示“马、虫、鸟、鱼、足、手”等字的象形字，让学生猜猜它们各表示什么字。　　　2、揭题——有趣的汉字。　　二、学习短文　　　1、教师范读，要求学生听准字音。　　　2、学生自由读，认为难读的地方借助拼音多读几遍。　　　3、同桌分角色读短文，互相正音。　　　4、指名分角色朗读，师生评价。　　　5、师指导读好短文，要求爷爷的语气要读得亲切，元元的语气要读得天真、可爱。　　　6、读了这篇短文，你知道了什么？　　三、学习生字　　　1、在短文中把生字画出来，自己读一读，读准字音。　　　2、检查读音，互相正音。　　　3、师出示生字卡片，开为车认读。　　　　　三、总结　　　　让学生说说本课学习了哪些内容，有哪些收获？ 第二课时 2.合在一起成新字　 　　一、教学目标：　　　　　　（1）认识13个生字；会写7个生字；学习3个新部首：“日字旁”、“小字头”“木字旁“。　　　　（2）能正确、流利地朗读课文；能够在理解字义的基础上理解词语。 （3）培养孩子的识字兴趣，提高识字效率。 二、教学 三、 四、 　　　　　 　第一课时 　一、　故事导入 　二、揭示课题：今天我们就来学习独体字《合在一起成新字》。　三、朗读儿歌，学习生字　　　1．听儿歌，想原因：为什么“日”、“月”合起来就念“明”？在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因，帮助学生记忆字形。　　　2．读儿歌，讲道理：　　　　（1）教师教：集体读儿歌第一节，再指名发言，引导学生分析字形。　　　　（2）学生学：小组读儿歌第二节，讨论生字的字形。　　　　（3）师生合作：读儿歌、理解字义　　　　　　师：一个太阳和和一个月亮合起来是……　　　　　　生：日月明　　　　（4）男女生对读：通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。　　　　　　男：日月　　　　　　女：明　　　3．游戏激趣，巩固生字　　　　《碰碰撞》：教师组合独体字，并说：“生字卡片碰碰撞，碰出生字谁来认？”学生答：“碰出生字我来认，日+月就念明。”　　　4．认读生词，巩固生字　　四、学写字学笔画　　　1．出示：从林　　　　　观察：两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化？左边的偏旁中捺变成了点。　　　2．学写：从林　　　　（1）观察教师书写，点部分描红。　　　　（2）端正书写姿势，写“从、林”的字头。　　五、齐读儿歌　 六、自编儿歌。 　第二课时　　一、检查学习情况：游戏激趣复习生字　　　1．找朋友：发独体字的字卡，让学生找朋友。找到就大声地说：“……合在一起就念……”　　　2．开火车认读合体字生字卡片　　　3．小老师带读生词卡。　　二、学写生字　　　1．观察“描描写写”中的其他生字，描出易错的笔画。　　　2．讲讲：甘　中间的小横靠左不靠右。　　　　　　 　尖　小字的竖勾变成竖。　　　　　　 　明　日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇，从竖中线的偏右的地方起笔，到左下格收笔。　 1、多媒体课件。　 　2、生字卡、录音机 　　三、读课文： 　四、布置作业：抄写生词  3.　添“口“歌　　　　一、教学目标：　　　1能正确、流利的朗读儿歌，了解儿歌内容。　　　2、认识13个生字，会写7个生字。　　　3、培养学生自主识字的兴趣，提高识字效率。　　二、重点难点：　　　　能正确流利的朗读儿歌，识记生字，并能运用生字组词说句。　　三、教学准备：　　　　有关课件、词卡等。 四、教学课时： 第一课时 　　一、激情导趣，引入新课　　　1、　师：谁来试着认一认“口”的新朋友？　　　　出示字卡：合、欠、未　　　　（学生试读并组词，发音不准的老师纠正、学生齐读。）　　　　师：“口”字和独体字宝宝交朋友，转身一变成什么字？有的字你们认识，真了不起。有的字你们 不认识，怎么办？没关系。它们藏在《添“口”歌》内，让我们来把它们认一认。今天我们来学习《添“口“歌》。 2、板书课题。　二、组织游戏认读词语　　　1、师：同学们可借助拼音自由朗读课文，一边读，一边按老师提示来做。