一年级数学上册第9单元.doc

单 元 备 课(所有学科通用) 一年级 数学学科 时间：2010-12 单元 名称 第九单元 雪山乐园 ——总复习 教 材 分 析 本单元是全册学习内容的总复习，对学生回顾整理所学知识，解决实际问题，形成初步归纳整理的能力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。 教材用一个涵盖了整册知识的十分综合的活动场景——雪山乐园提供线索，通过解决“主题情境”、“回顾整理”和“综合练习”中一系列有挑战性的问题，对全册知识进行整理与反思。通过反思对自己的所知、所能、所会有清楚地了解，增强学好数学的信心。 总复习由三部分组成。第一部分是具有明显时令特点的，学生喜闻乐见的综合情境图。在这一情境图中，涵盖了本册教材“数与代数、空间与图形、统计与概率、实践活动”四大领域各个单元的所有内容。第二部分是根据综合情境图中的信息，按知识板块由中心向四周辐射回顾与整理的内容。采取引导、提示、点拨、指导的方式，启发学生自己回顾与思考，目的是将更大的空间留给学生，让学生借助提供的线索，对各单元中所学过的内容进行全面、系统的复习。第三部分是配合回顾与整理的思路，精心设计的覆盖各个单元知识内容的综合练习题，目的是使前面理性的复习与整理在这里得到具体落实，以此完成对所学内容的巩固与提高。 教 学 目 标 1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系，综合运用所学的知识解决简单的实际问题。 2、在经历整理复习的过程中，体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力，逐步养成回顾和反思的好习惯。 3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。 重、 难点 及关 键点 重、难点：20以内数的认识及加减法，图形与位置，分类与比较、统计初步知识。 教 学 思 路 1、充分利用综合情境图，引导学生按知识板块进行回顾整理。 2、提倡独立思考、合作交流的学习方式。 3、教师要对学生回顾整理知识的方法给予适当的指导。 教 学 方 法 创设情境法、操作法、观察发现法、对比法。 教 学 准 备 教师：多媒体设备。 学生：学具盒 实 践 活 动 统计大蒜有几瓣。 课 时 分 配 回顾整理全册教材 —— 1课时 分类、比较 —— 1课时 数与计算 —— 1课时 图形与位置 —— 1课时 统 计 —— 1课时 我学会了吗 —— 1课时 共计： 6 课时 宁阳县东疏镇花园完小教案专用纸 第 2 页 数学课时备课 教学过程： 第一课时 中心板块 对全册教材的回顾与整理 中心板块,对全册教材内容的回顾与整理。 1、进一步理解、巩固本学期所学的知识，加深知识间的联系。 2、体验整理知识的方法，初步形成归纳、整理知识的能力。 3、通过自主探索、合作交流，感受学习数学的快乐，增强学习数学的自信心和成功感。 一、回忆全册内容 谈话引入。 师：同学们，经过一个学期的学习，同学们一定学到了许多知识，在数学方面，你都有哪些收获？这节课我们就来整理一下吧。 1、学生独立思考,教师组织学生交流。 2、归类、综合。 4个板块的内容。20以内的数及加减法；分类、比较与位置；图形与位置；统计初步知识。 师：在我们书上的最后一个单元，留给我们一幅美丽的图画——雪山乐园，请同学们欣赏。看到这幅美丽的图画，你想说什么？ 三、提出数学问题 1、在雪山乐园里，你都发现哪些数学问题？小组同学商量一下，你们最想提出那方面的问题？ 2、学生思考，并在小组中交流。 3、老师组织学生进行组间交流。 ——分类、比较与位置 雪山乐园回顾与整理左上角板块，分类、比较与位置的内容。 教学目标： 1、能熟练的按不同的标准对事物进行分类。 2、能对事物的长短、大小、粗细、胖瘦、轻重、高矮等进行比较。 3、熟悉上下、前后、左右等方位，能说出事物的具体位置 4、培养小组的合作、交流、探索、思考的意识，树立学习的自信心。 一、“位置”知识的整理 1、介绍雪山乐园的情况。 让学生说出自己心中的雪山乐园，教师适时引导。 结合学生的描述，教师可以进行板书：中间、左右、上下等。 2、师：“你还能提出哪些有关位置的问题？” 3、师：“你能用位置的知识介绍自己身边的同学吗？谁能向介绍自己的家所在的位置？” 二、“比较和分类”知识的整理 “小朋友在雪山乐园非常开心，有打雪仗的、堆雪人的、还有滑雪的”等。 三、拓展应用、解决问题 1、第8题，整理物品。 1）说一说怎样整理，谈谈自己的想法。 2）进行评价。“你认为这样整理怎样？”“你有不同的意见吗？”引导学生从不同的角度思考，用不同的标准进行分类。 让学生按照统计表中指定的标准进行分类，并将整理的结果填在统计表中。（4）渗透思想品