七年级语文第十一课导学案.doc

七年级语文《邓稼先》导学案 【学习目标】 1、积累“可歌可泣”、“当之无愧”等词语。2、有感情地朗读课文，并了解文中所引古诗文的大意。3、能概括六个部分的大意，并理清作者的思路。4、了解邓稼先的生平事迹，深切体会邓稼先的人品风貌；5、学习对比表现人物的写作方法。 【助读材料】 ①人物传记：人物传记是对典型人物的生平、生活、精神等领域进行系统描述、介绍的一种文学作品形式，是后人对人物资料的有效记录形式，对研究历史和时代的变迁具有重要意义。人物传记的特征有二个：其首要特征是真实性，另一个特征是生动性。 ②关于“两弹一星”：1999年9月18日，在中华人民共和国成立五十周年之际，党中央、国务院、中央军委隆重表彰为我国“两弹一星”事业作出突出贡献的23位科技专家，并授予他们“两弹一星功勋奖章”。追授王淦昌、邓稼先、赵九章、姚桐斌、钱骥、钱三强、郭永怀“两弹一星”功勋奖章。“两弹一星”最初是指原子弹、导弹和人造卫星。“两弹”中的一弹是原子弹，后来演变为原子弹和氢弹的合称；另一弹是指导弹。“一星”则是人造地球卫星。 ③邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，杰出的科学家，“两弹”元勋，先后毕业于西南联合大学和美国普渡大学，获物理学博士学位，1950年回到祖国；他参加组织和领导我国核武器的研究、设计工作，是我国核武器理论研究工作的奠基者之一；从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化，到新的核武器的重大原理突破和研制试验，均做出了重大贡献,被称为“中国原子弹之父”。 ④关于作者：杨振宁，1922年生于合肥。早年就读于清华大学，1945年赴美从事核子物理学研究，荣获美国五所大学的博士学位。1957年同李政道合作，创立“宇称不守恒定律”，获得诺贝尔奖。后担任美国纽约州立大学教授，兼理论物理研究所所长。杨教授经常回国讲学，对祖国的科学事业极为关心。 【自主学习】 1、给加点的字注音，根据拼音写汉字，把词语补充完整。 筹（ ）划 彷徨 （ ）（ ） 鲜（ ）为人知 宰割（ ）奠基（ ） 开拓（ ）元勋（ ）选聘（ ） 无垠（ ） 兽铤 （ ） 日曛 （ ）罗布泊（ ） 嫣红（ ） yùn（ ）育 仰mù（ ） 直肠ái （ ） shǔ（ ）名 zhì（ ）友 任人 可 可 当之 芒 露 家 户 妇 （ ）皆知 马 尸 至死不 ，死而后已 然不同 出不穷 2、解释下列词语，并任选两个造句。 任人宰割： 可歌可泣： 鲜为人知： 至死不懈： 鞠躬尽瘁，死而后已： 马革裹尸： 家喻户晓： 锋芒毕露： 妇孺皆知： 彷徨： 造句：① ② 【整体感知】 快速浏览课文，说说作者写了哪些事例？通过这些事例，表现了人物怎样的精神品质？ 事例 品质 【合作探究】 1、写邓稼先以前，为什么先概述我国近一百多年来的历史?? 2、为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?他们各自的性格特点又是什么？? 3、“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”试阐释这两句话。 4、这篇文章的语言很有特色，句式多变。有时句式十分整齐，有时长句与短句交错使用，句式的运用完全服从于表现感情的需要。你能举出几个例子来加以说明吗? 5、回顾全文，说说课文六个部分之间有怎样的联系？ 【课堂小结】 本文作者有传统眼光，从中国传统文化的角度，赞扬邓稼先是中国“ ”，是“ ”；又有历史视野，把邓稼先置身于 的背景上来表现；还有全球胸襟，把 和 对比着写，突出他身上特有的中国人的优秀品质。