三上–用水测量时间.doc

用水测量时间 教学目标： 科学概念：在一定的装置里，水能保持以稳定的速度往下流，人类根据这一特点制作水钟用来计时。 过程与方法： 1.记录100毫升水缓慢流完需要多少时间； 2.用实验的方法证明水流的速度随着水量的减少而变慢； 3.初步理解流水为什么能够用来计时，以及存在的问题。 情感、态度、价值观：认识到细心观察的重要性；激发研究用水计时的兴趣。 教学重点：滴漏实验。 教学难点：在合作的基础上，经历记录100毫升水慢慢地流完需要多少时间的活动过程；并用实验的方法证明水流的速度随着水量的减少而变慢。 教学准备：每个小组一个铁架台、一个漏杯、一个量筒、装有400毫升水的烧杯、实验记录单，教师课件。 教学过程： 引入 你知道，在古代有哪些计时工具吗？（引出，用水计时，出示课题：用水测量时间） 我们来看一下古代的水钟，了解下它们的特点。（PPT出示） 谁知道这些水钟是怎么计时的吗？ 初步了解“泄水型”水钟，“受水型”水钟的工作原理。 滴漏实验 1、水为什么可以测量时间？用水测量时间需要注意什么？ 这节课我们就来探究一下，水钟的秘密。我们来看一下这个简易的水钟。（出示简易水钟） 2、介绍简易水钟组成结构。（一个去底的塑料瓶，盖子上有一个小孔，铁架台，量筒） 3、接下去，我们就要来测量一下塑料瓶中装入300ML水，漏出100ML水，需要多少时间。实验步骤如下，听仔细。 （1）在量筒中量出300毫升水，倒入塑料瓶中，手指按住盖子上的小孔。 （2）放开手指的同时，开始计时，必须保持同步，测出漏出100毫升水到量筒中，需要多少时间。 （3）这个实验，重复做三次。每次都要量出300毫升水，倒入塑料瓶中，再测出漏出100毫升水到量筒中，所需要的时间。 （4）及时记录测出的时间。 4、出示实验注意点。 5、学生开始实验，教师巡视指导。 6、交流讨论。 在一定条件下，每次漏出100毫升水所需要的时间是相同的，流水可以用来计时。 7、那老师现在想知道，不漏出100毫升，只漏出50毫升水，需要多少时间？漏出200毫升水，又需要多少时间？300毫升，全部漏完，需要多少时间呢？请同学们根据刚才的实验，猜测一下，把数据填到记录单中。 8、讲解实验步骤：还是在量筒中量出300毫升水，倒入塑料瓶中，然后开始计时，注意这次不需要在漏出50毫升的时候堵住小孔，让水一直流，测量水量的同学，在50毫升，200毫升，300毫升时，通知计时的同学，计时的同学及时将数据报告给记录的同学，及时记录下来。 9、学生实验。 10、交流讨论：实验结果与你的猜测一样吗？水是以固定的速度往下流的吗？ 11、谁能猜测一下，水为什么没有以固定的速度往下流？我们再来观察一下，塑料瓶中的水在往下流的过程中，有什么变化。 12、观察实验。 13、那如何让水以固定的速度往下流呢？我们再来观察一下，古人的水钟是如何让水以固定的速度往下流的。（保持水位不变） 三、拓展延伸 设计一个让水以固定速度往下流的水钟。