三年级下册音乐教案第二课.docVIP

三年级音乐教案 《顽皮的杜鹃》 教学目标：学唱奥地利民歌《顽皮的杜鹃》，增强学生对大自然的热爱之情，让学生联系自己的生活经验和已有的音乐知识来感受歌中的童趣，从而获得感受与鉴赏、表演、创造及交流合作的能力 教学重难点：学习用欢快、活泼的情绪和轻巧、富有弹性的声音演唱歌曲，感受作品中的音乐形象。 教学过程： 一、聆听《森林深处的杜鹃》导入： 1、播放几幅美丽的的森林图片，你看到了什么？ （树木、森林）由成千上万棵树木构成了森林。森林给你什么样的感觉？（深沉、浑厚、茂密）森林里有各种各样的动物，走进森林你就会听到各种各样的声音。今天咱们一起走进大森林听一听是什么动物在叫？（播放《森林深处的杜鹃》） 2、布谷鸟又叫做杜鹃鸟（出示杜鹃鸟的图片），谁能模仿一下杜鹃鸟的叫声？ 刚才给大家欣赏的是法国作曲家圣—桑的曲子《森林深处的杜鹃》，谁听出乐曲中杜鹃的鸣叫声是用什么演奏的？A、鸟叫声B、小提琴C、唢呐D、单簧管（学生再次聆听，了解单簧管的音色——明亮、清脆的，播放单簧管的图片及声音）。 3、这只杜鹃鸟藏在什么地方？这是一只怎样的杜鹃鸟？ 二、《顽皮的杜鹃》 1、这只杜鹃来到了我们身边，你听它的心情怎么样？（聆听《顽皮的杜鹃》伴奏）和森林中的杜鹃相比怎么样？(让学生从情绪，速度等各个方面自由讨论，感受到音乐要素不同，音乐形象就不同)。你听到杜鹃的叫声了吗？它是怎么样叫的？叫了几声？师生一起听着伴奏音乐数一数，并且可以唱一唱。（一共6声，最后一声连着叫两次。） 2、这就是我们今天将要学习的歌曲《顽皮的杜鹃》，为什么说它是顽皮的杜鹃呢？请同学们从歌词当中寻找答案。（播放歌曲） 歌词中的杜鹃都去过哪些地方呢？(草地、树丛、小河、远方) 3、教师带领学生有感情的朗读歌词。提示：最后两句，一句是表现小朋友急切的心情，所以要大声读，最后一句，杜鹃飞向远方，要小声的读。同学们有没有发现节奏有什么特点？（六句话的节奏都是一样的）。 4、其实这是一首非常有特点的歌曲，因为其中有好几句的旋律是相同的，听一听，跟着音乐的节奏轻轻摇动你的身体，找出相同的旋律，并且听到杜鹃鸟的歌唱声就来拍手伴奏，好不好？（播放歌曲） 5、现在就让我们走在草地上，去寻找这只可爱的杜鹃鸟吧，一起把歌曲试着来唱一唱。教师弹琴，慢速齐唱歌曲。教师指导。要求“咕咕”的地方要唱得不只欢快还要机灵，顽皮，加上跳音记号。就象一个轻巧小乒乓球，落到地上很快弹跳起来。提示学生声音轻巧，短促。一组一遍。 处理歌曲的结尾：杜鹃飞走了，速度应当是越来越快还是慢？力度是越来越强还是弱？并用歌声来表现。 6、你们知道这杜鹃来自哪里吗？（这是奥地利童谣） 奥地利不只环境优美，还是音乐之乡，那里有着许许多多世界著名的音乐家，比如：莫扎特，舒伯特等等。那里的孩子歌声也特别美。奥地利的杜鹃在这样的陶冶下，歌声也特别清脆动听。让我们做出最端正的唱歌姿势，拿出最美的歌声，来唱一唱这首歌曲。 7、男女生接唱，有做小朋友的，有做杜鹃的。 8、全体起立，做动作随伴奏表演歌曲。你们的歌声让老师仿佛听见杜鹃在树丛中轻轻啼叫，看见它们在小河边嬉戏飞翔。 9、请两位同学，一位表演杜鹃，一位表演小朋友，合作表演这首歌曲。 四、游戏：找杜鹃 等一会儿，顽皮的杜鹃就要变成6个小朋友藏在不同的地方，师介绍游戏规则：a唱到“咕咕”时要停下来，仔细听听是谁在唱，把他找出来，看看谁的耳朵最灵。b 找第二只、第三只……杜鹃时，都要从头开始唱。提示：游戏的过程要集中注意力，安静聆听，演唱的同学要控制好声音。 五、小结：都说鸟类是人类的朋友，希望在生活中我们要爱护鸟类、保护鸟类，做一个“爱鸟小使者”。并且希望同学们在走进大自然的时候，把歌声带给自然界中的小鸟们 教学目标：1、认识民族乐器二胡，了解二胡的形状、音色极其演奏特点。2、通过欣赏音乐节奏、力度、旋律的变化，感受乐曲热烈、欢腾的赛马场面。3、用口技、哼唱、舞蹈等多种手段，来感知音乐所表现内蒙人民勇敢豪放的精神面貌。教材分析：1、二胡，中国民族拉弦乐器中的代表乐器，音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。2、二胡独奏曲《赛马》，黄海怀曲，系1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛中的新作品。音乐结构是常见的带再现的三段体。乐曲描写蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会时的热闹而欢快的场面。它以二胡这种独特的民族乐器，使用多种演奏技巧，表现了赛马时那种万马奔腾、蹄声“得得”的壮观场面。听来使人仿佛置身于骏马在草原上狂奔的情景中，令人随着跳荡的节奏而心潮起伏，对辽阔神秘的内蒙古草原无限神住，同时也了表达内蒙人民对草原、对生活的无比热爱。在此曲中，黄海怀将一个整段的乐曲用拨弦技巧奏出