三年级数学《统计知识》-张成丹.docVIP

无棣县小泊头镇小学教学设计 设计教师 张承丹 使用教师 年级 三 学 科 数学 课题 饮水情况调查1.巩固和应用学过的统计知识，发展学生收集信息、整理信息的能力和借助统计结果发现问题、分析问题的能力。 2了解水对身体的影响，养成适量饮水的习惯。 3在统计的调查活动中，初步获得用统计方法研究问题的经验，培养应用意识。 教学过程： 巩固和应用学过的统计知识发展学生收集信息、整理信息的能力和借助统计结果发现问题、分析问题的能力。一、课前调查，拓宽视野。 课前布置作业： 1调查同学们每天的饮水情况，并填好统计表。 饮水杯数 1—2杯 3—4杯 5—6杯 7—8杯 9杯及9杯以上 人数 ? ? ? ? ? 引导：怎样调查省时省力？ 小组合作，讨论制定出切实可行的调查方案，组长做好分工，合作完成上表。 2调查：（1）人一天喝几杯水合适？ （2）水对人身体有什么影响？ 提示：可以网上搜索，查阅书刊，询问家长等。 并把调查结果做好记录。 二、课中交流，共同收获。 1出示信息窗主题图。 谈话：同学们请看这幅图，从图中你看到了什么？（指名学生回答） 2展示调查的饮水情况。 谈话：课前同学们也调查了咱班同学的饮水情况。哪个组想把你们调查后填好的统计表展示给全班同学看？（指名一组展示，并简介调查情况） 哪个组还有不同意见？（充分让学生发表意见） 通过调查、整理，你从表中发现了什么？ 学生可能回答：某段人数是多少；哪段人数多；哪段人数少等问题。 3谈话：那么人一天喝几杯水合适？水对人的身体有什么影响？ 把你调查的结果，先在小组里相互交流。看哪个小组的收获多？并选出代表，准备交流。 （小组内交流时，教师参与到几个小组内了解情况。） 4谈话：哪个小组想把你们组的收获介绍给全班同学？（指名小组代表回答） 并追问：你们是怎么想的？你们组其他同学有补充吗？ 其他组还有不同的收获吗？谁还有补充？（尽情让学生介绍） 5谈话：同学们，通过大家课前调查和刚才的交流，你一定有不少的收获和感想吧！ 谁想谈谈你的收获与感想？（给学生一定的思考时间，再指名回答。） 6教师小结。 谈话：同学们真了不起，通过自己的努力，收获真不小，老师也从你们的交流中学到了不少知识。其实每个人每天都需补充一定的水分。不仅喝水能补充水分，吃水果、喝稀饭、喝饮料等都能补充水分。我们要养成适量饮水的好习惯。 三、引发情感，付诸行动。 1谈话：同学们，针对调查情况和交流后的收获，你对饮水问题有什么看法和建议？（给学生一定的思考时间，再指名回答。） 2组内交流。 谈话：你想用什么形式向同学们和家长进行宣传？ 先独立思考，再小组交流。 3组交流。 谈话：哪个小组想把你们的宣传办法告诉全班同学？（指名小组回答） 4教师小结，布置作业。 同学们非常愿意动脑筋，想出了这么多的好办法。请同学们选择你喜欢的方式方法，向全校同学和家长进行“良好饮水习惯”的宣传活动。请同学们选择你喜欢的方式方法，向全校同学和家长进行“良好饮水习惯”的宣传活动。 2