三年级语文下册导学稿语文园地七(第1课时).docVIP

高效课堂自主发展型语文导学案 班级： 姓名： 日期： 6.4 编制人：三年级语文组 比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！ 课题：《语文园地七》第一课时 【自研课导学】 晨读主题（20分钟）：主题读：课代表带领全班齐读语文园地七读读背背及我的发现里的内容（5分钟）。自由读：学生自由找语文园地七里的内容进行朗读（10分钟）。展示读：课代表每组抽查一位同学检测其读读背背里古诗词的背诵情况（5分钟） 预习课主题（20分钟）：1.找出“我的发现”里这些词语的共同点，自己再写出两个新的词语2.抄写读读认认里的生字，每组再写出一个新的字。3.熟读读读背背里的古诗词，说说这些古诗句有什么共同点？ 【展示课导学】（时段：上午 ） 学习主题（1分钟）：通过自主学习，交流展示，掌握“AABC”类词语，学会用已学的字组成新的字，积累优美的课外古诗句。 课堂 元素 导学 流程 自研自探环节 合作探究环节 展示提升· 质疑评价环节 总结归纳环节 自学指导 （内容、学法、时间） 互动策略 （内容、形式、时间） 展示方案 （内容、方式、时间） （重点摘记、成果记录、 知识生成、规律总结） 学习我的发现 自由朗读“我的发现”中的词语（两遍），然后仔细观察，看看这些词语有什么共同点，你还能举出其他的类似词语吗？ 完成随堂笔记（一） （预时3分钟） 请按以下程序进行组内合作交流： 一次互动：1、两人小对子检查自研成果，用红笔互相给出评定等级。提出一个自研时需要解决的问题 （预时：2分钟） 二次互动： 组内互动深入探讨以下问题： 你用熟字构成了哪些新字？ B.读读背背里的古诗词有什么共同点 2、抽签：教师给出抽签顺序，确定本组展示方案。 3、预演：大组长带领本组组员完成展示前的准备，确定展示代表-呈现成果，进行板书设计。 （预时10分钟） 单元一：识词小能手 我是识词小能手，我来带领大家发现这些词语的共同点，并能带大家拓展一些类似的词语。 单元二：知熟字,组新字 我是汉字大王，我来带领大家学习读读认认中新组成的字，并能够按照类似的方法组成新的字 单元三：品诗词,说体会 我是小诗词家，我来带领大家有感情的朗读这些诗句，并说说他们有什么共同点。 单元四：编句小能手 我来带领大家朗读说“言”，并进行仿编。 （预时35分钟） 随堂笔记（一） 我发现这些词语都是 结构的词语 我还能举出两个类似的词语： 随堂笔记（二） 按照读读认认里的方法任选两个熟字组词另外的新字 — （ ） — （ ） 书写等级 达成等级 （A. B. C. D ) 走进日积月累 通过熟字增加偏旁组成了新字，这是读读认认所教会我们的识字方法，你还能用这些熟字构成别的字吗？ 朗读读读背背里的古诗词，并思考这些古诗词有什么共同点 完成随堂笔记（二） （预时4分钟） 趣味语文大家说 大声朗读趣味语文中的说“言”，思考：你能模仿这种句式来进行仿编吗（比如说“笑”，说“哭”） （预时3分钟） 当堂反馈（5分钟）： 全班齐读“读读背背”里的古诗词 【定向导学·互动展示·当堂反馈】 【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题 书写等级 达成等级 批阅日期 ·基础题 （你一定能过关！） 我能照样子组字、组词。 例：求——（救）{救援} 官——（ ）{ } 勾——（ ）{ } 莫——（ ）{ } 旦——（ ）{ } 每——（ ）{ } 乍——（ ）{ } ·发展题 ( 开动脑筋你能行！） 我能照样子写词语。 头头是道 日