七年级下册第2章第2节声音的发生和传播.docVIP

七年级下册 第二章 第2节 声音的发生和传播 浙江省舟山市普陀第二中学 科学组 应丽丽 教学目标： 1、认知目标： （1）确认声音是由物体振动产生的，并能说出声音可以在哪里传播 （2）知道声音在传播过程会形成声波 （3）说出声速与哪些因素有关，记住常温下声音在空气中的传播速度 2、技能目标： 培养学生的实验设计与操作能力、观察分析能力和口头表达能力。 3、情感与价值观： （1）在探究活动中渗透相互交流、分工与合作的意识。 （2）通过双边教学活动，激发学生探索自然现象和日常生活中科学原理的兴趣与欲望。 教学重点： 1、声音的产生与声音的传播。 2、体验观察和实验在科学探究中的重要性。 教学难点： 　认识声波，了解声波传播过程中的特点。 教学用具： 真空电铃实验、土电话、蜡烛、音箱、火柴、、水槽、铁块、音叉、乒乓球、铁尺、矿泉水瓶、250ml、橡皮筋、笔套等 教学设计： 一、创设情景，引入新课 听各种声音辨别是什么发出的。 学生举例生活中熟悉的声音，说明我们生活在一个充满各种声音的世界里，通过声音来传达信息。 二、新课 （一）声音是如何产生的 学生实验：利用尺子、笔套、橡皮筋、矿泉水瓶来发出声音，并思考声音是如何发生的。 体验：用手指按着喉咙，说“啊……”，手指感觉到什么？ 生：喉咙（声带）振动发出声音。 演示实验：敲击一下音叉，把乒乓球靠近发生的音叉，听到看到什么？用手把音叉按住，声音还有吗？ 乒乓球起了什么作用？ 结论：物体振动发出声音，正在发声的物体叫声源。 讨论：自然界中那些物体可以作为声源？并举例说明。 固体、液体和气体都可以产生振动，都可以作为声源。 固体作为声源：皮筋、尺子、声带 液体作为声源：水滴、雨、泉水叮咚 气体作为声源：口哨声、风声、吹管状乐器 思考：蝉又名知了，自古以来，人们最感兴趣的莫过于蝉的鸣叫声，你知道蝉是怎样发生的吗？ 雄蝉的腹部的鼓膜受到振动，发出声音。 （二）声音的传播 声音怎么传到我们的耳朵里？ 学生实验：1. 一个同学轻敲桌面，另一个同学把耳紧贴在桌面上倾听。 2.将两块硬币放在玻璃缸的水中互相撞击。 结论：声音可以通过固体、液体和气体传播。介质：声音的传播需要的物质。 声音能在真空中传播马？ 演示实验：钟罩内的电铃。 实验操作 实验现象 分析 结论 空气充足 ? ? 抽掉一部分 ? 几乎被抽尽 ? 完全抽尽 ? 少量进入 ? ? 空气充足 ? 结论：声音的传播需要介质，声音不能在真空中传播。 分析1.电影太空中战争的场面。你认为在太空中能听到爆炸的声音吗？依据是什么？ 2.印第安人在狩猎时，他们伏在地面上，通过聆听声音来预测即将来到的牛群，他们这么做的理由是什么？ 3.岸上的人的脚步声为何会吓走鱼儿？ 4.月球上的宇航员怎么交流？ 学生土电话实验：当一个同学对着杯子讲话时，你将另一个杯子罩在耳朵上，能听到同学说话的声音吗？ （三）声波 思考：声音是以什么形式在空气中传播的？ 演示实验1：水槽中盛有平静的水，水面上浮着一个软木塞。用铅笔有节奏地点击水面某处。 2.将一支点燃的蜡烛放在喇叭的前方,当喇叭中放出较强的声音时,观察蜡烛的变化? 说明：发声物体在振动，引起周围的空气振动，使周围的空气产生疏密的变化，向四周传播形成声波。声波传到我们的耳朵会引起耳膜振动，（在大脑听觉中枢）产生听觉。 声音是以声波的形式传播的。 介绍声波的应用： （1）超声波粉碎胆结石 （2）探测海水深度 （3）声纳 （4）超声波捕鱼 （5）B超 （四）声音的传播速度 分析表格：声音在不同介质中相应温度下传播速度的大小 物质 温度/℃ 每秒传播路程/米 物质 温度/℃ 每秒传播路程/米 空 气 -10 325 水 0 1450 0 331 铁 0 4900 20 344 铜 0 3800 30 349 松木 0 3320 分析表中数据，你能得出什么结论？ 声音在不同的介质和温度下，传播的快慢是不同的。 A、一般情况下，声音在空气中传播最快，液体中其次，固体中最快。 B、15℃时，声音在空气中每秒传播340米，温度越高，传播的越快。 提问：同学们在山谷中呼喊，会听到什么？ 当声波遇到障碍物时，会发生反射产生回声。人要把原声和回声分辨出来的条件是，回声到达人耳比原声晚0.1s以上。 例：某人对着山谷对面的山峰喊了一声，2秒后听到了回声，求人与山峰之间的距离？（声音在空气中的传播速度是340米/秒） 三、课堂小结 1.声音是怎么产生的。 2.声音是怎么传播我们的耳中的？以什么形式传播？ 3.声音的传播速度与什么因素有关？