三年级音乐下册第5课.docVIP

主备人： 肖洁瑶 备课时间： 2013.3 年 级： 江南小学三年级下册 教学内容 第5课《牧童之歌》 教学目标 1．四首中外牧童题材的音乐作品为我们塑造了栩栩如生的牧童形象，让我们懂得音乐能成功地塑造多姿多彩的各种形象，并从音乐中获得感受与体验。学唱《小小羊儿要回家》掌握全音符的时值及延长记号。 在曲调接龙活动中，以即兴创作相连接，提高音乐基础的综合能力。1．从音乐中获得感受与体验栩栩如生的牧童形象。 2通过曲调接龙活动提高音乐基础的综合能力。 第一课时 一、新歌教学1．牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗?音乐如何去表现这一情景?请听听(《牧童短笛》第一部分)。2．再听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗?听完后说说你的想像与感受?3．师生讨论对第一乐段的感受……4．揭题：《牧童短笛》，对照图形谱哼唱5．聆听第二乐段。设问：这段音乐描绘牧童在干什么?在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化?是什么乐器演奏的6．师生讨论第二乐段提出的两个问题。7．完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段8．再次完整地听全曲，根据你自己对乐曲的理解边聆听边即兴用动作来表演。　　9．完成课本上的涂色块及线条连接的作业。? 10简单介绍作曲家贺绿汀。11．板书澳大利亚牧场的画面12．边看画面边听范唱。设问：歌曲唱些什么内容?这一群牧场上的男女老少在干什么?13．再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中的哪几句?比谁唱出句子多而准确?在学生试唱的反馈中学会全歌。15．再聆听一遍范唱。他们的情绪怎样?从你对歌曲的理解中认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。16．完整地有感情地唱全歌。17．把歌中的节奏改为唱一唱，比较一下感觉如何?为什么?18．再完整地更有感情的唱好歌曲。19．分组讨论，为第二部分20．各组展示表演并进行点评。　　教学小结。 一、 导入1．牧童骑在牛背上吹着笛子，这是一幅多么淡雅的水墨画。这一情景你能想像吗?音乐如何去表现这一情景?请听听(《牧童短笛》第一部分。2．再听一遍。设问：你能从音乐中体验这一情景吗?听完后说说你的想像与感受?3．师生讨论对第一乐段的感受……4．揭题：《牧童短笛》，对照图形谱哼唱聆听第二乐段。设问：这段音乐描绘牧童在干什么?在速度上、节奏上与第一乐段相比有什么变化?是什么乐器演奏的?师生讨论第二乐段提出的两个问题。完整地听全曲。设问：全曲分几段?为什么?有没有相同或基本相同的乐段?简单介绍作曲家贺绿汀。板书澳大利亚牧场的画面。(如能做成有动感的多媒体画面效果更佳，也可让学生从课本的插图中去感悟。)边看画面边听范唱。设问：歌曲唱些什么内容?这一群牧场上的男女老少在干什么?再连续听两遍，请大家边听边看歌谱，在听完两遍后，测试一下，谁的记忆最好?哪一位能唱出歌曲中的哪几句?比谁唱出句子多而准确?? 在学生试唱的反馈中学会全歌。(学生的反馈可以是歌，也可以是曲，凡是唱歌的，再请学生补曲；是曲者，请学生补歌。)? 再聆听一遍范唱。他们的情绪怎样?从你对歌曲的理解中认为用什么速度、什么情绪来演唱更能表达这群牧场上人们的心情。? 完整地有感情地唱全歌。? 把歌中的节奏改为唱一唱，比较一下感觉如何?为什么?? 再完整地更有感情的唱好歌曲。? 分组讨论，为第二部分[2]选择合适的打击乐器并编配伴奏。(打击乐的选择权给学生自己，要完全体现学生的自主性。)? 各组展示表演并进行点评。1．设问：谁看过影片《音乐之声》?教师可简单介绍一下剧情，(也可放录音《doremi》歌曲导入)。 2聆听《孤独的牧羊人》。介绍这一插曲是女教师与孩子们在玩木偶戏时的一首歌曲。　3这首歌曲中每隔两小节就出现“来咿噢嘟”这是谁的歌声?再听时，请在“来咿噢嘟”处轻轻地合着拍子拍手。4．介绍这一插曲的风格：影片的故事发生在奥地利，但这是一部美国的音乐剧，所以这首插曲是美国乡村音乐的风格，尤其是“来咿噢嘟”是用假声唱法，这是地道的美国乡村歌曲的演唱特点。5．复听歌曲。可边听边表演。6．单元小结：四首作品，一个题材，三个个体，一个群体，地区不一、风格多彩。 7曲调接龙创作游戏游戏规则：头尾相接必需是相同的音高有节奏的一个接一个，中间不能卡着脱节。所以要求接者要注意力集中，并且接好最后一个音即兴脱口而出一句曲调。凡卡着的，接错的，音不准的被淘汰。游戏开始时，可以由教师开始，也可以由学生开始唱头一句，接着就按座位顺序而接。看谁坚持到最后为胜 初次时不宜太复杂。此游戏在其它单元课中也可穿插进行，以经常锻炼学生的即兴曲调创作的反应，提高他们的音准、节奏等综合能力。8．教学小结。 企石镇江南小学小学音乐第六册教案