不和谐之音––教学设计.docVIP

《人与自然的不和谐之音》典型教学设计研究 教学活动： 一、创设情境：动漫赏析《我是一只小小鸟》 同学们想一想：小鸟为什么失去了家，怎样使小鸟有一个温暖的家?这节课就让我们一 起来学习《人与自然的不和谐之音》。 [设计意图：通过欣赏感人的动漫画面和改编的歌词，引起学生的共鸣，营造一种氛围，调动学生学习的积极性，激发学生的探究欲望，引领下面的正文。] [简要实录：教师激情导入，学生专注的看、认真的听，有的目光充满了忧伤，有的脸上露出了悲愤之情。] 二、合作探究：人与自然的不和谐之音 （一）（课件投影）请观察以下图片，并阅读文章《动物控诉人类——这是梦吗？》 [设计意图：用触目惊心的画面震感学生的心灵，从而引出探究的话题，引领下面的教学] 滥捕滥杀?????????????? ?????????????????乱砍乱伐 大气污染????????????????????????? ?? ???水污染 动物控诉人类——这是梦吗？? 那天晚上，元元睡得晚了点，一觉醒来，恍恍惚惚好半天，弄不清刚才发生的事情到底是梦还是真的？ 的确，元元刚才做了个梦。他梦见自己来到了南美洲的热带雨林中，那里百花齐放，树木茂密。在亚马孙河边一个大地上，聚集了世界上许许多多不同种类的动物，中国西藏的牦牛、非洲大草原的斑马、雪白的北极熊、风度翩翩的大企鹅都赫然位列其中。 首先，海豚从队伍里挤出来，举手说：“我讲两句。” 海豚大脑发达，是地球上除人以外的“知识分子”。他说话有条有理：“回顾这个世纪以来，人类对地球大规模的破坏污染使各类生物受到的损害，即使开十次审判人类的大会也不过分。大家还记得北美旅鸽吗？” 美洲驼说：“当然记得。上个世纪它还铺天盖地的飞翔在北美地区的上空，数量达到十几亿只，后来由于人类大量的捕杀，本世纪，最后一只旅鸽在美国死去。” 来自印度的大象说：“过去，印度人在捕捉到大象，锯下象牙后，还知道再放归大自然。现在可好，人们想得到象牙，干脆端起自动步枪、机关枪。” 非洲斑马补充说：“他们甚至还扛起火箭炮，开着直升机追杀大象呢！” 中国的牦牛说：“目前，世界上已有近600种鸟、400多种兽、200多种两栖爬行动物以及20000多种植物濒于灭绝。国家濒危物种进出口管理办公室提供的资料显示了有关物种灭绝的惊人信息：钟表的时针每走一个数字，就有一贯历经千百万年进化的生物从地球上永远消失。据科学家估计，由于人类活动的强烈干扰，近代物种的丧失速度比自然灭绝速度快1000倍，比形成速度快100万倍，物种的丧失深度由大致每天一个物种加快到每小时一个物种。 在恐龙时代，每一千年仅有一种生物灭绝。1600年至1900年的300年间，约每4年间有一种生物灭绝。可是，20世纪80年代以来，物种每小时就灭绝一种。此外，由于人类捕杀，野生生物逐渐减少。中国也是一个生物物种受到严重威胁的国家。在《濒危野生动植物物种国际贸易公约》列出的640个世界性濒危物种中，中国的濒危物种就占了约25%，共156种，形势十分严峻。“ “地球上的生物链就这样一个个被毁掉！” “自然界的生态平衡就这样不断的背破坏！” 来自日本的林蛙接着说：“日本有位教叫秋鹿的小姑娘，生前热爱大自然。她精心画了一本卡通故事画，叫做《地球的秘密》，提出并回答了500个保护环境、保护生物的问题。可惜她刚刚把画册给老师看过，当天就因脑溢血去世了。小秋鹿在画册中写道：我们都要热爱环境，热爱生物。最要紧的是要从我做起，从现在做起，人人这样想、这样做，就可以使地球上到处鲜花盛开、百花鸟争鸣、环境优美。“ 元元听了不由得笑醒了。愣了半天，终于醒悟过来，原来是一个梦。然而，元元又是多么希望梦中所见的环境优美是真的。 结合材料，探讨问题： 看完图片和文章，谈谈你的认识。想一想物种灭绝的原因和危害是什么？?2、向人们发出你的倡议和呼吁。? [设计意图：通过图片和文章，深刻理解自然物种减少的原因。说明环境问题已成为全球性问题，人类对生物的不和谐行为必将使自己受到惩罚。同时，也暗示着人类如果再这样下去，过去优美的环境将会变成一场梦。让学生对戕害野生动植物的行为充满痛恨之情，对野生动物生命的失去充满怜爱之情，从而感化学生的心灵。趁热打铁，引导学生向人们发出倡议和呼吁，升华认识。] [简要实录：学生以小组为单位畅所欲言，合作探究，向全班同学展示自己的见解；教师鼓励学生谈出自己的真实感受，引领学生深入分析物种减少的原因和危害。例如：对物种减少的原因，学生的回答很多，也不条理。甲：人类的滥捕滥杀；乙：环境的污染；丙：优胜劣败等等。对于每位同学的回答，只要言之有理，教师都及时给予鼓励赞扬。有几位同学对人们的倡议和呼吁说的很好。] 教师利用课件投影规范总结： 教师布白：“靠山吃山，靠水吃水”，这本来是经济效益、社会效益、环境效益一举三得的事情，但也有