东风小学1年级语文下册期中考试质量分析.docVIP

一年级语文期中考试分析（201----2014学年度第二学期）期中考试后，我认真的批阅这份试卷，本 通过本次测试，发生学生做得较好的方面有： 1、汉语拼音掌握较好，看拼音写词语，和连线题做的较好。 2、理解旁的字和相关，认识字旁，知道字旁的的字与有关，能较准确地写出带有手旁和字旁的字。 3、。 4、词能力增强。 不足之处： 1、不能规范写字。部分学生书写不认真，如第题看拼音写词语中，；“竹”竖钩写成了竖提；“”的“”右面是“写成“”。 2、。 观察能力，写作能力不强，看图写话这一题失分严重，错字多，病句多，有的同学甚至连一句完整的话都不会写，或者写得很多但跟图的内容不符。 二、考试后的反思：1、我认为有些知识尽管三番五次讲解，仍有相当一部分学生没有掌握，主要是课堂注意力不够集中，缺乏自控能力，应注意调动学生学习积极性，激发学生兴趣，提高学生课堂注意力。 2．针对一年级学生的语文学习特点，字词教学应以积累为主。教师要为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的习惯。同时，在教学中要加强词句的训练，提高学生在语言环境中应用词句的能力。 3．学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的时空，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成，同时，要将阅读延伸于课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。 4．加强学生学习习惯的养成，教师应有意识地培养学生认真书写，做 事细心的习惯，认真审题的习惯，“不动笔墨不读书”的习惯。 5．教师在课堂教学中还应注重加强对学生写话能力的培养，善于挖掘教学资源，设计一些写话的拓展练习，注重培养学生的观察能力，发展思维，努力为学生提供广阔的交流空间，不断提高学生的写话能力。 6．关注学生个性差异，让每位学生都有不同程度的发展。每个学生都是不同的个体，年龄特征、性格特点、知识储备等不尽相同，在教学中要做到因材施教，诱导学生展现个性。特别是学困生，老师应多关注他们，让他们也能“跳一跳就能摘到果子”。 7．教师要培养学生认真读题，仔细答题，反复检查的好习惯。 8、部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。在今后教学采取的措施： 1、在日常的教学中，教师要加强对学生的良好的读书、写字、倾听、动手、思考等习惯的培养。 2、加强识字教学，提高学生的识字能力。如：加强识字、写字与生活的联系，使学生更合理的运用所学的生字。重视汉字的构字规律，精心组织各种生字游戏，在活动中教给学生自我识字的方法。增强生字的再现率，加强巩固运用，让学生在反复再现中认识，在阅读理解和运用中掌握。 3、继续加强对后进学生的辅导。给后进学生优先权，优先提问，优先指导，优先批改作业。使他们进一步树立起学习的信心，从而促进全班教学质量的提高。 、引导学生多读书，读好书，提高阅读能力及写的能力。 、重视培养学生认真观察、仔细检查的习惯。 、认真学习新课程理论，以新理念为指导，不断改进课堂教学方法，努力提高课堂教学质量 、把好单元检测关，及时弥补不足，以激励表扬的方法让学生在学习中展开竞争，使不同的学生得到不同的发展；