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两位数减一位数（退位） 葛玲玲 教学目标： 1、指导学生自主探索并掌握两位数减一位数（退位）的计算方法。 2、通过操作，培养学生分析比较、抽象概括的数学能力。 3、在教学过程中使学生体验到教学与生活的联系，增强数感。 教学重点：两位数减一位数（退位）的口算； 教学难点：退位原理和退位方法。 教学资源：小棒图，课件 小棒若干 一、创设情境，学习新知 小朋友，你看葛老师带来了什么?你们认识吗？ 喜洋洋；懒洋洋；灰太狼。。。。。。 这些美丽的画片你们喜欢吗?你看有三个小朋友正在玩画片呢，但是里面藏着好多数学问题呢，我们去瞧瞧！ 从图中你知道了什么？ 生：小华有30张画片，小军有33张画片，小丽有8张画片。（你观察得可真仔细） 你看茄子老师给我们提出了什么问题？小华比小丽多多少张？你要怎么想？ 生：要求小华比小丽多多少张，就是用小华的画片张数减去小丽的画片张数。（你表述得真清楚） 谁来列算式？ 生：30-8=22（你可真了不起，都已经会算了。） 30-8等不等于22？我们可以借助小棒来验证一下，一起来摆一摆。 30怎么摆？ 生：3捆。（一捆是10根，3捆是30根） 怎样从3捆小棒中拿走8根呢？和你的小组小伙伴讨论一下，动手摆一摆。 谁来将你的好办法和大家分享一下？ 生：先拆开其中的一捆小棒，再从10根当中拿走8根。（你可真了不起，这真是一个好办法。） 那我怎样圈一圈表示拿走的意思呢？用虚线还是实线？ 生：虚线。虚线表示去掉的意思。 现在还剩下多少根？ 生：22根。你是怎样想的？ 生：两捆加两根合起来是22根。 像这样先拆开一捆，从10根当中拿走8根，剩下两捆和两根是22根，也就是先算什么，再算什么？ 生：先算10-2=8，再算20+2=22（30-8怎么算你总结的真不错，送出今天第一张喜洋洋的画片。）谁能像他这样再说一说30-8的计算方法？ 生：先算10-8=2，再算20+2=22，所以30-8=22（张）。（你的声音可真响亮）你们也能像他这样说吗？和你的同座小伙伴说一说。 指名一两个学生说。 像这样的整十数减一位数，如果个位不够减，我们就要从十位退一当作10来减。 解决了画片的第一个问题，还有一个等着我们去挑战呢，敢不敢试一试？ 小军比小丽多多少张？谁来列算式？ 33-8= 33-8等于多少我们同样可以借助小棒来帮帮忙。 33怎么摆？3捆和3根。 3减8不够减，又该怎么办？ 谁来说一说？ 拆开一捆，从10根当中拿走8根。（这是个好方法）33分成了23和10。同样的我用虚线圈一圈。 现在剩下多少？23根和剩下的2根合起来是25根。 像这样，先拆开一捆拿走8根，23根和剩下的2根合起来，也就是先算什么再算什么？ 生：先算10-8=2，再算23+2=25。（你总结的真不错）谁再来说一说这种方法？ 有没有其他的方法？ （可能会出现：1，把8看成3和5，33-3=30，30-5=25 2，30-8=22，22+3=25）学生出现的方法要给与肯定和鼓励。 先算13-8=5，再算20+5=25。你是怎样想的？（你真是个爱动脑筋的孩子，想出了这样的一个好办法，第二个画片送给你）。谁来再说一说这个好办法。 33-8=25我们想出了这么多的好方法来解决，你们可真了不起，葛老师要把大拇指送给你们。 请你选择一种你喜欢的方法和你的同桌小伙伴说一说。 请两位学生说方法。 看来呀，画片的问题可难不倒你们，我们通过列式解决了问题，比较这两道算式，你发现他们有什么相同和不同的地方？ 小结：两位数减一位数，遇到个位不够减，需要从被减数的十位退一当作十来减，这样的减法叫做退位减。 出示课题：两位数减一位数（退位） 二、巩固练习 退位减的方法掌握了没有？那我们就来试一试，有没有信心？ 想想做做:1、喜洋洋给我们带来了第一题：题目要求我们什么？有几个要求？减法算式我们要用什么线圈？ 展示学生作业。他圈的对吗？你是怎样想的？ 有没有不同的想法？你是怎么想的？ 2、懒洋洋带来了第二题：算一算，比一比。 独立完成，集体交流。 我们来比一比，你有什么发现？ 为什么得数的个位都相同呢？ 为什么得数的十位比被减数的十位小一呢？ 3、学习并掌握了退位减的计算方法，我们要用他来解决生活中的实际问题呢！ 你看，小宁正需要我们的帮忙呢. 独立列式计算，集体交流。你是怎样想的？ 4老爷爷和小明正着急呢，我们去看看他们遇到了什么难题？ 你能帮他们算一算吗？独立列式计算，集体交流。你是怎样想的？ 三、应用拓展 今天你们表现的可真棒，老师这里有两朵小红花要送给你们，不过你过可要猜猜看红花下面是什么？ 63-□=58 □7-9=28 四、全课总结 今天我们学习了什么内容？ 遇到个位不够