二年级下册第14课时语文备课.docVIP

总第（ 14 ）课时 学习 内容 邮票齿孔的故事 　 教材 分析 这是由发明家阿切尔身边的小事引发的发明故事。课文篇幅较长，但情节简单，语言朴实。小小的齿孔中闪耀着智慧的火花，孩子们会在多种形式的朗读中感悟到发明与生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。进而使他们从小养成观察、分析、动手的好习惯。 　 学习 目标 1、会认13个生字，会写12个字。 2、自主感悟重点词句，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。正确、流利、有感情地朗读课文。 3、懂得生活中要留心观察，乐于发现，善于探究。 　 学习重点难点 引导学生通过重点词句的感悟，懂得发明和生活只有一步之遥，并不是高不可攀的事情。培养学生从小养成观察、分析、动手的好习惯。 　 学习 准备 生字卡片、邮票（带齿孔和不带齿孔的各一张）、插图。　 学习 过程 一、导入（简介邮票，激情导入） 　　１、出示第一枚邮票。同学们知道邮票的用途吗？（寄信、文化交流、欣赏、记录重大事件、收藏……） 　　２、每一枚小小的邮票都有一个故事，今天我们就来了解一个有关邮票齿孔的故事。（板书课题：） 二、初读课文整体感知 　　１、范读： 　　　　让学生边听边思考：邮票的齿孔是怎样发明的？ 　　２、默读课文，初知汇报： 　　　　你读懂了什么？明白了什么？还有什么问题？ 　　３、小组讨论： 　　　　“带齿孔的邮票是怎样发明的？从中你感悟到什么？”小组推荐代表或自荐在全班交流。 　　４、设置问题情境，引导学生思考： 　　　　带齿孔的邮票用起来真方便，我们应该感谢谁？是从西服领带上取下一枚别针，在每枚邮票的连接处刺上小孔的人，还是研制邮票打孔机的人？一个反映灵敏、聪明手巧；一个善于观察、用心思考，要创造发明，二者都需要。 　　５、老师设计或选择一个问题，启发学生尝试解决： 　　　　据说，最初生产的卫生纸是完整无孔的，人们使用时需要用手撕开，使用起来不方便。后来，有人建议在一小段一小段之间切成孔隙，解决了生活中的实际问题。 　　６、拓展思维，动脑实践： 　　　　在生活中，你们还发现有哪些不方便？可采用什么方法解决？ 三、巩固检查生字 　　１、出示生字，学生自由组合互帮互助认读生字。 　　２、互相检测生字的认读。 　　３、教师抽查，游戏认读等。三、再读课文，讨论交流 　　１、我会认： 　　　　把要求会认的生字读一读，口头组词。 　　２、我会写： 　　　⑴　认读要求写的生字，口头组词。 　⑵　介绍自己识记这些字的方法。（熟字换偏旁、熟字加偏旁、合一合、减一减……） 　　　⑶　书写生字，教师巡视指导，及时纠正学生写字姿势。 四、作业 　　１、完成“填填写写”。 　　２、组词： 　　　　刀（　　）　　尔（　　）　　更（　　）　　正（　　） 　　　　力（　　）　　你（　　）　　便（　　）　　整（　　） 五、拓展知识 　　１、读一读“我知道”。 　　２、学生自由交流所了解的有关邮票的知识。 　　３、展示介绍自己收集的邮票。 　 板书 设计 邮票齿孔的故事 阿切尔：英国　发明家 善于观察、思考、实践 课后 反思