二语上第6单元集体研备.docVIP

新丰三小集体备课记录 时间 11．23 地点 阅览室 备课内容 第六单元主题备课 学科 语文 年级 二 主讲人 陈占顺 参加教师 刘爱华 仲秀萍 施卫芳 一、教材分析 本单元设计了《要好好学字》、《朱德的扁担》、《梅兰芳学艺》、《大禹治水》《孔繁森》五篇主体课文。《要好好学字》讲的是在革命根据地延安，毛主席教育两位小八路要好好学写字的事；《朱德的扁担》讲的是为了坚守井冈山革命根据地，粉碎敌人围攻，朱德同志和战士们一起到山高路陡、距离遥远的茅坪挑粮的故事，表现了革命领袖以身作与战士们同甘共苦的高贵品质，也表现了战士们对领袖的关心和敬爱；《梅兰芳学艺》讲的是梅兰芳小时侯拜师学艺，经过勤学苦练，终于成为闻名的京剧大师的故事，说明勤学苦练可以弥补先天的不足；《大禹治水》讲的是大禹为了治理洪水，为百姓造福，吃尽了千心万苦，三过家门而不入，终于制服了洪水的事迹；《孔繁森》讲述了孔繁森收养藏族孤儿，并以献血所得的营养费帮助他们上学读书的动人事迹，赞颂了孔繁森关心人民，为民族团结无私奉献的高贵品质。《练习六》围绕本单元内容，设计了对字词句的拓展练习与巩固和口语交际训练。 二、教学重点、难点 教学目标： 正确认读只认不写的字，读准字音，理解字义，组词、扩词，正确、规范的书写生字；正确、流利、有感情地朗读、背诵课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思；能正确读出长句子中的停顿；通过朗读课文，理解课文意思。 教学重、难点： 读准生字的字音，能规范的书写生字，在朗读中理解课文内容，受到教育。 三、教学措施及策略 本单元这5篇课文所介绍的主人公，可以说都离学生的生活经验很远，所以在教学时可以安排学生查找一些相关的资料，了解这几位主人公的故事，这样更有助于丰富人物形象，帮助学生理解课文，体会人物品质。例如：在学习《要好好学字》、《朱德的扁担》这2篇课文前可以让学生收集毛主席和朱德总司令的一些故事，让这2位伟人在学生头脑中的形象丰满起来，学生敬爱领袖的感情有了，学习文章时自然体会就更深了。学完这2篇课文后还可以让学生收集一下其它革命领导人的故事，在班内开展“心目中最敬爱的领袖故事”这样的故事会。《梅兰芳学艺》可以让学生收集相关的人物资料，梅兰芳学艺的故事等，同时可以借此了解民族国粹——京剧，也可以课外学唱几段京剧。甚至感兴趣的同学还可以去了解我国其它的戏曲曲种。《大禹治水》是一篇古代神话故事，学生对神话这类的故事是很感兴趣的，兴趣是最好的老师，我们不仅可以让他们收集一些大禹的资料，还可以收集一些类似的神话故事来开个神话故事会。《孔繁森》孔繁森只是千千万万优秀援藏干部中的一员，学生对他是很陌生的，对国家支援西部这样的举措也是比较陌生的，我们都可以课外通过资料的收集让学生了解一下。 通过研读我们不难发现，人物故事的文本特点大多是注意通过刻画人物的动作、语言、形态以及心理描写来表现人物的思想感情，写作方法也多为紧扣中心事件来突出人物形象。因此，我认为在教学人物故事类的课文时，应抓住中心事件和人物的内心世界，通过品读关键词句在反复朗读中，不断加深对人物内心的理解，不断加深对人物动作、神态、思想、情感变化和发展的体会和感悟。 四、作业设计 要好好学字 一、看拼音，写词语。 yán ān yù dɑo ɡé mìnɡ bǎo ɡuì zhī dɑo cān jiā huí dá zhǔ xí 二、选字填空。 1．延 言 语（ ） （ ）长 发（ ） （ ）安 2、路 陆 走（ ） （ ）地 登（ ） （ ）灯 3．加 家 回（ ） （ ）号 参（ ） 国（ ） 三、在括号里填上合适的词语。 （ ）的小八路 （ ）地写字 （ ）的毛主席 （ ）地回答 （ ）的小朋友 （ ）地点头 四、照样子，填上合适的词。 例：毛主席写了三个字。 毛主席弯下腰写了三个字。 1．王平讲故事。 王平＿＿＿＿＿＿＿＿＿讲故事。 2．李白看天上的明月。 李白＿＿＿＿＿＿＿＿＿看天上的明月。 五、按课文内容填空，并完成练习。 问他们：“你们 我是谁吗？”他俩 ：“知道，您是毛主席。”毛主席说：“我是毛泽东。”说着就 ，在自己 写了“毛泽