人教版5下《临死前的严监生》教学设计.docxVIP

人教版五下《临死前的严监生》教学设计教材分析：《临死前的严监生》是人教版语文五年级下册第七单元人物描写一组课文中的第二篇，节选自我国古典讽刺小说《儒林外史》。课文节选的片断不长，只有区区三百字左右，但是语言精炼传神，活脱脱地刻画了一个吝啬鬼形象。这个片段记叙了严监生临终前因灯盏里点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事，刻画了爱财胜过生命的守财奴的形象。这是一段绝妙的描写，严监生临死时，总是断不了气，却一个劲地伸出两个指头，这两个指头是什么意思呢?这一令人难以捉摸的动作给众人造成了一个难以破解的谜，最后由赵氏把谜底揭出来。原来他是看到灯盏里点着两茎灯草，怕费油。多烧一茎灯草，竟会使一个行将就木的人耿耿于怀，放心不下，难以断气，这种经过艺术夸张的描写，活生生地刻画出了一个吝啬鬼的形象。这种如同素描一般的细节描写，把严监生的特点淋漓尽致、入木三分地表现出来，给读者留下了深刻的印象。教学目标：1、读准、读通课文，理解课文内容。2、结合重点语句的品读、感悟，感受严监生的吝啬。3、学习作者结合人物动作、语言、神态等反映人物心理，运用细节描写刻画人物形象的写作方法。? ? ?教学重点：理解课文内容，品读、感悟重点语句，感受严监生的吝啬。教学难点：学习作者结合人物动作、语言、神态等反映人物心理，运用细节描写刻画人物形象的写作方法。? ? 教学流程：一、谈话导入：同学们，文学名著中为我们刻画了一个个呼之欲出的人物形象，给读者留下了深刻的印象。在学习新课之前，先请同学们??根据老师的描述来猜几个人物：1、足智多谋，神机妙算，手持鹅毛扇???????（诸葛亮）2、武艺超群，酒量过人，赤手空拳打老虎?????（武??松）3、皮肤黝黑，手拿大斧，水里大战浪里白条?????（李??逵）4、顾大局，识大体，舍身为国，完壁归赵?????（蔺相如）? ? 这些人物形象被其作者刻画的鲜活生动，给我们留下了深刻的印象。今天，我们再来认识一位很有特色的人物，大家对他可能不太熟悉，但老师相信，学完课文以后，你要想把他忘记估计也很困难了，他是谁呢？（板书：严监生）二、了解人物背景：1、 简介人物：? ? 此人姓“严”，原名叫“严致和”，人们习惯叫他“严监生”，“监”是多音字，在这里读第四声。一起来读。“监生”是古时候人们对读书人的一种尊称。“严监生”是我国古典讽刺小说《儒林外史》中的一个人物，这严监生究竟是何许人也??他的家境又如何呢？老师给大家带来了一份资料。2、出示资料：? ? “这严致和是个监生，家有十多万银子……真个是：钱过北斗，米烂陈仓，僮仆成群，牛马成行，享福度日。”——节选自《儒林外史》从这段文字你知道了什么？家财万贯啊！富得流油啊！那同学们设想一下：这么有钱的一个人，他临死前却表现出了非同一般的举止。这究竟是怎么回事呢？今天我们就一起来学习《临死前的严监生》3.补充课题，齐读课题三、初读课文,感知人物形象1、自由读文，要求读正确，读通顺，遇到不理解的词可以看一看下面的注释，帮助自己理解。2、这是一篇古代的白话文，有些说法和我们现在不太一样。让我来考考你：比如，文中称男孩子为——?，称中医的医生为－－??，又叫——??，所有的亲戚，叫——??。再来考考你：再不回头——?，一声不倒（dǎo）一声：——你们是怎么知道的？你可真会读书，懂得用注释来理解词语的意思。来，我们一起来读一读这些拗口的词语。3、感知人物形象:谁能用一两句话说说这篇课文主要讲了什么？（严监生临死前伸着两个指头，还念念念不忘两茎灯草。）4、其实大家刚才都提到严监生临死前伸着两个指头不得断气，念念不忘两茎灯草，直到赵氏挑掉了一茎，才安然离去。板书：两个指头5、严监生临死前和我们想象的一样吗？他给你留下什么印象?那这严监生究竟是“节约”还是“吝啬”，我们不能只凭感觉,应该认真品读课文，从而走进严监生的内心世界，就能找到真正的答案了。四、细读课文，走进人物内心1、出示学习要求:(1)浏览课文,画出文中描写严监生的句子(2)品读课文,选出印象深刻的句子批注自己的感受。???2、学生自主学习。3、汇报交流:A.句子一：　严监生喉咙里痰响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个手指头。（1）学生流利地朗读。（2）说说你从这句话中读出了什么？（3）出示形容病情严重的词语，学生齐读。油尽灯枯?气若游丝?无药可救?生命垂危?危在旦夕　奄奄一息就是这样一个（奄奄一息、生命垂危、危在旦夕……）的严监生，却总不得断气，伸着两根手指头，教师板书，总不得断气就是——（生：一直没有断气）这里的总就是——（一直）4、教师手指“总”，从这个字眼中你体会到了什么？（有心事放不下）教师：来，融入这样的感受我们再来读读这一句。（齐读）5、他究竟还有什么放不下呢？面对严监