五下 品德 《寻迹孔子故里》.docVIP

至圣先师 山东人民版小学五年级品德与社会下册 第一单元：一山一水一圣人 第3课 寻迹孔子故里 第一课时 至圣先师 课时建议： 1课时 授课时间：2014年 3月 10 日 星期 一 第 五节课 单元概述： 本单元有三个活动构成：站在泰山顶峰，来到黄河岸边，寻迹孔子故里。目的在于了解我国的自然概况，知道我国是一个地域辽阔，有着许多名山大川和名胜古迹的国家，体验爱国的情感，知道我国是一个有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，培养民族自豪感自信心，激发学生对中国和世界历史文化的探究兴趣。 课 题 至圣先师 年级 五 教材版本 山东人民版 课程内容 第一单元《一山一水一圣人》第3课《寻迹孔子故里》第一课时《至圣先师》 教学目标 1.让学生初步了解孔子,了解三孔。 2.感受孔子思想对中国历史文化发展的影响。 3.培养学生收集、整理资料的能力和作专题研究解决问题的能力。 教材分析 《寻迹孔子故里》是五年级品德与社会下册第一单元《一山一水一圣人》中的最后一课，“寻迹孔子故里”中“至圣先师”主题活动，从了解孔子的生平和世界著名历史文化遗产—孔府、孔庙、孔林入手，然后以孔子名言和小故事的形式初步展示孔子的一些思想和孔子对教育的贡献。通过这个主题活动，使学生对孔子及思想有一个初步的了解，知道孔子是一个对中国乃至世界历史的文化的发展有重要影响的人。教学之前用百度在网上搜索三孔的录像资料，孔子讲学图及其有关资料,找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索孔子像图片、孔子的生平资料、三孔录像、孔子小故事，做成PPT现场放给学生观看，加深印象，给学生听视觉上的直观感受。 教学准备 1.教师准备孔府、孔庙、孔林的图片资料，孔子讲学图及其他相关资料。 2.学生搜集孔子生平、孔子故里、孔子名言、孔子的小故事等资料。（可以通过上网搜索、参观、访问、查阅资料等多种方式搜集） 学生分析 学习本课时可以从学生熟悉的孔子的名言导入，然后出示孔子画像后引导学生质疑，让学生带着问题进入专题研究。进入专题研究时，先引导学生从教材内容入手开始对孔子的研究，汇报收获后，再从搜集的资料进一步对孔子进行研究，教师结合学生手中的资料，利用网页充实学生对孔子的研究。 教学设计 思想 1.本课活动以学生探究、解决问题为主，培养学生通过专题研究解决问题的能力和信息获取能力。 2.以指导学生体验专题研究的过程为主，让学生在研究的过程中了解孔子，感受孔子，感受中华民族文化的博大精深。 3.课前给学生指导搜集整理资料的方法，并制作成课件，以此来提高学生的信息获取能力，培养他们的信息素养。 教学重点 1.了解孔子,了解三孔。 2.准确记忆孔子的名言和孔子的思想主张。 教学难点 感受孔子思想对中国历史文化发展的影响。 教学策略 与方法 本课活动以学生探究、解决问题为主，继续培养学生通过专题研究解决问题的能力。教师以指导学生体验专题研究过程为主，在帮助学生确定研究专题、制定研究计划、解决研究中的问题上下功夫，孔子的思想，特别是儒学思想的精深，学生不易理解，课文只选取了一些同属移动的名言和小故事，初步展示孔子的文化。让学生在研究的过程中了解孔子，感受孔子、感受中华民族文化的博大精深。 课程资源 开发 1.通过上网搜集、查阅相关书籍，收集相关资料。 2.通过创设情景，看录像，看图片、看视频等，让学生体验孔子思想对世界教育的影响，了解我国悠久的历史，灿烂的文化艺术，感受中华民族对世界文明的重大贡献。 教学条件 说明 城市学生由于家庭条件较好，家长比较重视孩子的教育，可以引导学生在家长的帮助下，通过与家长的交流、调查、采访、合作来帮助学生完成学习内容，同时也可以上网搜集、查阅相关书籍，培养学生收集整理信息的能力。 2.教室配备多媒体教学设备，教师利用好课件，提高教学效率。 教学进度 建议 一课时 活动过程： 一、活动一：课件播放，导入新课 同学们，曲阜是我国历史文化名城，2500多年前在这里诞生了一位中华民族的伟人——孔子。他创立的儒家学说代表了中华民族的传统文化，在世界文明史上占有崇高的地位。孔子被尊崇为“至圣先师”“万世师表”。 1.出示德国柏林得月园门口的孔子塑像 2.谈话：同学们,你们知道他是谁吗?这个人就是孔子，这是他在德国柏林一处公园门口的塑像。他的思想比西方基督教创始人耶稣同样的思想早了500年。今天，就让我们通过研究来认识一下孔子。 板书：至圣先师孔子 先让我们来看看吴道子画笔下的孔子形象:出示孔子行教像 二、活动二：交流材料，合作探究 1.师讲述：课前老师让大家搜集了有关孔子的资料，请大家根据个人搜集的资料自由编组。我们现在先大体划分一下资料内容，大约可以分成四类，那么