浙教版五年级信息技术(上)教学计划.docxVIP

信息技术五年级（上）教学计划一、教材分析：1、融入生活、实践真知的理由：? 学习起点 ? 发展需要 ? 生活创造 2、教材生活化主线：校园（1）切口更小，问题研究、作品创作更贴近实际、更具可操作性，适合小学生研究、适合小学生五年级学生实践。（2）校园中的原生资源，为信息技术实践提供了素材。（3）校园研究体现校本学习。（4）易培育学生良好思想情感。 3、知识能力综合化主线：网络+多媒体（1）网络不仅成为学习的资源，更成为交流评价的平台。网络应用更深入，更频繁。（2）多媒体不仅是享受，更是表现事物、解决问题的手段。（3）网络和多媒体的应用自然地蕴含在各软件学习和问题解决中。二、教学目标：（1）应用信息技术解决身边问题、应用信息技术展现多彩生活，感受信息技术的学习价值（2）综合灵活运用信息技术，提升信息技术综合应用能力（3）提高学生的多元智能（视觉－空间智力，音乐－节奏智力，人际交往智力，自我内省智力，自然观察智力）（4）培育良好的个性和思想情感。（爱校园、爱同学、爱生活等）三、单元分析：1、第一单元：本单元的重点应在于培养学生网络学习活动的意识、习惯，以及对信息的评价、理解和处理上。网络学习平台的应用在本单元重点学习后，应在以后的学习中持续应用，把授课中的教学和网络学习平台紧密结合起来，把网络学习平台视作一个学习交流、评价、管理的工具，促进学习的有效性。本单元在教材的安排上有以下几个特点：基于知识点教学；基于工具观的教学平台；基于发展性评价；基于服务观的教学；基于社会信息学；基于群体动力学。2、第二单元：本单元以“校园生活”为主题来展开，“采集生活点滴”一课是认识常用的多媒体采集工具并重点了解声音和数码照片的获取方法。第五、六、七课的“采集生活点滴”、“回顾多彩生活”、“展示真我风采”自成一个小单元，通过用ACDSee对采集的照片进行处理、整理，最终用学过的Word制作一个宣传板报。第八、九、十课的“聆听美妙乐曲”、“乐曲变化多样”、“小小作曲家”是通过“作曲大师”欣赏、创作乐曲，从而感受计算机处理多媒体音乐的美妙之处。第十一、十二课的“自制个性屏保”、“精彩屏保设计”二课通过“屏保专家”屏保制作软件来集成以上几课创作、收集的多媒体素材，制成一个精彩的屏幕保护。本单元则通过多媒体信息的获取、处理、应用三方面的实例介绍，旨在让学生经历这一过程，从而感爱计算机处理多媒体的魅力，学会一些常见的应用。3、第三单元：本单元有3课，包含了一个“校园环境调查研究”的综合性任务。本单元是让学生运用采集信息、处理信息、分析信息等知识，来研究身边存在的现实问题，在问题解决中巩固学过的信息技术知识，形成初步的用信息技术解决问题的能力，培养其创新的意识。本单元以一个“校园环境调查研究”的任务贯穿了整个单元学习活动。“调查校园环境”一课是确定调查的主题，并运用数码相机、表格等工具开展调查、记录真实情况，用信息技术工具整理调整资料，输入到电脑中。“校园美化研讨会”是运用网络学习平台，共享彼些的调查资料，通过讨论、思考对资料进行“分析”，并围绕“如何进一步美化校园环境”运用论坛进行网上切磋。“校园环境报告”则是对前面二课收集的信息资料进行进一步的处理、加工，把调查的真实情况、问题的原因以及解决对策写成一个报告，用电子邮件发送给学校负责人或递交给相关老师，以显示研究的成果和任务的达成。四、班级情况分析：五年级共有6个班级，每个班级均有自己的特点：2班和1班的纪律相对较好，但是思维和动手的能力不是很理想，而3班和6班学生聪明的比较多，但是上课的纪律却是一个问题，特别是随意讲话的同学特别多。四年级的学生通过一年半来的信息技术学科的学习，学生的基础还是比较的好，特别是学生上课时参与的积极性比较高，有一部分学生家中有电脑，平时可能操作的比较多，所以在课堂中学生对于一些知识有自己的理解，特别在操作的步骤和方法上有创新。学生在打字方面是一个比较薄弱的环节，每分钟打字的速度不快。在6个班级中每个班中均有学习态度不大端正的学生，这些学生由于家庭原因，学习基础差，上课时有时习惯不是很好。五、教学措施：1、认真备课，吃透小学信息技术课标、教材，充分了解学生，分析学生的现有计算机水平，确定合理的教学计划。2、上课前做好充分的准备，每课有教案指导，并且打开机房的电源，教师机和多媒体教学系统，准备好上课要用的示例和课件等。3、教学语言精炼，演示步骤便捷、准确，充分调动学生的主体意识，发挥学生的合作、探究能力，保证学生的上机时间在半节课以上。4、学生上机过程中，教师巡回检查，并给予指导和启示。5、在传统的教学模式中勇于探索，积极转变观念，寻求高效多变灵活的课堂教学模式。 6、加强学生小组建设，尽量让学生来教、学、评价，从中提高学习兴趣。7、重视学生的操作成果和考核，对优秀作品进行展示和表扬