第三章 课程设计核心素养与教学设计.pptVIP

每个学科核心素养的主要表现 完整和深刻理解每个学科核心素养内涵和外延 从若干维度上简明扼要概括其主要表现 概括要完整，表述尽量明确具体 语文 阅读与鉴赏 5.核心素养的水平划分与描述 根据学生在学科素养上质性变化来确定各水平具体内容 不同水平是深度和广度上的差异，不是部分到整体的关系 核心素养的水平划分与描述 建议各学科素养水平划分为3 — 5个等级 (二)核心素养发展与单元结构优化 ——个性化教学综合改革行动研究 1.世界各国建立核心素养模型参照表(ＯＥＣＤ) 代表性组织、 国家、地区 　　　　人与工具 　　　　　人与自己 　　　　　人与社会 经合组织 互动地使用语言、符号和文本；互动地使用知识和信息；互动地使用技术 与他人建立良好的关系；团队合作；管理与解决冲突 在复杂的大环境中行动；形成并执行个人计划或生活规划；保护及维护权利、利益、限制与需求 欧盟 母语交流；外语交流；数学素养；科学技术素养；信息素养 主动与创新意识；学会学习 社交和公民素养；文化意识与表达 联合国教科文组织 学会求知 学会发展；学会改变 学会做事；学会共处 国际文凭组织 知识技能 思维能力；身心全面发展；敢于冒险；反思能力；探究能力 交流能力；富有同情心；心胸开阔；有原则性 美国 信息素养；媒体素养；信息技术素养 创造力与创新能力；批判思维与问题解决；主动性与自我导向 沟通交流与合