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创建和谐班集体应注重学生良好习惯培养 兴义市丰都街道办丰都中心小学：娄方国 学生是班级的主人学生的发展班级的发展良好的班，培养学生良好的写字习惯是教师任务。对于小学生身心特征来讲，写字不仅可以巩固知识，字写得正确端正、行款整齐，有一定的速度，有助于更好地完成各科作业，也为将来的学习工作打下基础。正确使用汉字对日后的学习生活影响深远。它涉及到办事的效率，甚至事情的成败，也涉及到对人的态度和做人的品格。写字对提高素养有重要作用。写字与身体素质的关系写字要讲究姿势，而姿势的正确与否直接影响着小学生的身体发育。小学生正处于身体的快速发育阶段，任何不规范的运动都将有碍于身体发育。写字姿势中的执笔不规范，对手指的发育不利；而如果坐得不端正，又会直接影响到脊椎骨的健康发育，至于头低得太下而影响视力，那更是非常普遍的了。 ?写字与心理素质的关系写字是一项须集中注意力，全身心投入的运动，持久地保持良好的写字心态，有助于学生良好心理素质的提高，比如专注、细致、坚毅的心理素质。 高尔基说过：我读的书越多，我对世界越加感到亲切，生活对我越加变得明亮和有意义。从这话中，我们可以看出，读书不仅可以使人开阔视野、增长知识，还可以使人明理，为人导航。对于小学生来说， 想想自己从事教育事业也有十来个年头了，到现在各方面的表现也都差强人意。回首自己的这十余年的教育生活，给自己留下较深印象的还要数刚开始的三五年时光。那时的我虽然感觉很辛苦（每天骑自行车上下班，要骑四五十分钟泥泞、崎岖的山路），但是总感觉有那么一股子使不完的劲儿。虽说没做出什么大的成绩，但能得到学生及家长的肯定足以问心无愧了。 我从事教学工作的前三年，一直在一所比较偏远的村完小工作，离家又远，所面临的班级也是成绩比较不理想的班级，那时的感觉真的很无奈。正当我因当时的处境而迷失方向时，一位临近退休的老教师的一翻话，却为我今后在教育事业的奋斗中指明了方向，使我至今仍记忆犹新。他说，这教学成绩的好与差是受许多因素所影响的，作为老师来说也只能做到“尽力而为”吧，只要“用心”就能做到“无愧”。这么多年来，我是这么想也是这么做的。虽然有时也会徬徨，但是如果自己用心过，努力过，也就无憾了。 记得那时有一两个学年我所任教的是四五年级语文学科，其中有一个叫王苗的女同学给我的印象最为深刻。该名学生的语文学习情况只能用“糟糕”一词来形容，到了四五年级拼音不会认，许多简单常用的字都写不来，更不用说其它的语文基础知识了。写作文时也永远是一两句话，且是语句不通，时不时还夹杂着些不知是错字，别字还是自己造的字。造成她这种情况的原因是多方面的，面对这样的学生我也只能是尽心尽力而为吧。好在她还挺懂事，也挺努力的，可能是因为我从未放弃过她的原因吧。因此我在给她进行课外辅导时，从她的拼音字词抓起，鼓励她把常用字（从一年级开始）多写多读，尽量记牢。写作文时从培养她把一句话、一件事情说清楚开始，从一两句到三四句，到后面终于有一点作文的样子了。到了来年的期末统考，她终于从原来的一二十分考到了六十二分。我不敢说这里面全是自己的功劳，但不管怎么说，至少心里还是有点欣慰吧。因为不管做一件什么事情，当自己的“用心”付出得到了回报时，总感觉到自己的努力和辛苦还是值得的。?????????? 在平时的教学中，面对班上其他的学困生时，我也会尽量给他们一些耐心，适时把握夸奖时机，欣赏他们的点滴进步。当他们不敢发言或回答不完整时，我会耐心地等待，适当地启发，给予更多地理解和宽容。比如：“请不要紧张，老师相信你能回答这个问题。”“别着急，想好了再说。”“你再想想，一定行的。”诸如这些鼓励性的语言，点燃了孩子们智慧的火花，使他们体验到了成功的喜悦。??? 有人曾说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。每一位为人师者，如果你放弃了一个学生，可能会减少你的工作压力，可能会提高你的教学质量，也可能会给你赢得荣誉，但你放弃的却是一个孩子的美好前途，放弃的是一个家庭的希望，留给自己的也将是一个永远的遗憾！ 在教育教学过程中，我们会面临许多挑战。因为我们终日所面对的不是一台台机器，而是一个个有血有肉的人，他们有着自己的主观思想，有着自己的个性特点，有着自己的好恶观念。如有些学生顽劣成性、屡教不改；有些学生不爱学习、成绩较差；而有些学生个性太强，不利于成长……诸如此类，都需要我们教师要有足够的爱心和耐心去包容它、去转变它。顽皮学生、成绩差的学生会给教师带来困扰，但从另一个角度来说，它不正是我们教师工作的思维之源、着力之点吗？因为教学的最高境界是师生情感的交流和升华；教学的最大魅