小学语文人教版11册《大瀑布的葬礼》教案(大连市沙河口区马栏小学曹振玉).docVIP

小学语文人教版六年级上册 14＊大瀑布的葬礼 执教者：大连市沙河口区马栏小学 曹振玉 教案背景： 1、面向学生：小学 2、学科：语文（小学语文人教版六年级上册《大瀑布的葬礼》） 3、课时：1课时 4、学生课前准备： 一、收集大瀑布的资料。 二、收集有关环保的资料。 教学课题： 1、要引导学生通过了解塞特凯达斯大瀑布由壮观到枯竭的过程，认识到环境保护与生态、自然景物的关系，认识到保护环境的重要性。 2、透过语言文字领会作者的表达手法。 3、运用互联网搜索有关大瀑布的材料，看图片、资料谈感受。 教材分析： 《大瀑布的葬礼》是九年义务教育人教版第十一册的一篇略读课文。这篇课文主要记叙了巴西总统菲格雷特为塞特凯达斯大瀑布举行葬礼的原因及目的，呼唤人们注意保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。这篇课文是对学生进行环保教育的好教材。 阅读课文，一连串的问题在我们的头脑中涌现出来。“葬礼”，通常是对死去的人的一种哀悼活动，为一条瀑布举行葬礼，这是为什么呢？而且这个葬礼居然由国家总统亲自主持，规格如此之高，这又是为什么？作者通过这次特殊的葬礼，意欲告诉人们些什么？ 课文采用倒叙的手法，先写巴西总统菲格雷特为大瀑布主持葬礼；接着写了大瀑布发生变化前后的不同景象，大瀑布被葬送的原因以及人们为它举行葬礼的情形；最后，又回到课文开头的场景，写菲格雷特总统在葬礼中号召人们保护生态平衡，爱护我们赖以生存的地球。先写结果，后写起因与经过。这样从一开始就把读者的心紧紧地抓住，这是本文表达上的一个特点。此外，本课还采用对比的手法，把昔日瀑布的雄伟壮观与如今奄奄一息的情景作对比，把昔日游客流连忘返的热闹场面跟如今乘兴而来、失望而去的痛心结局对比，强烈地反映出葬礼的“特殊”与必要，震撼着每一个读者的心。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学习从语言文字中体会作者的思想感情。 3、了解赛特凯达斯大瀑布消失的原因，增强环境保护意识。 教学重点： 明白菲格雷特总统为大瀑布举行葬礼的目的和意义，激发学生保护地球生态环境的情感。 教学难点： 激发学生情感，触动学生的心灵，使他们产生了强烈的环保责任感和紧迫感。 教具准备： 大瀑布前后对比图片。 教学方法： 读书指导法自主学习法教师指导学生通过阅读、以获取知识自己去阅读、领会消化、巩固和扩大知识提高自学能力，养成良好的读书习惯。为了充分拓展学生的视野，培养学生的学习习惯和自主学习能力，锻炼学生的综合素质，问题，让学生利用网络资源自主学习寻找答案锻炼学生解决问题能力。 新课改强调关注学生的情感、态度、价值观。语文课具有积淀深厚的人文魅力。可以说我们透过语言文字可以感性的认识到什么是创造；什么是智慧；什么是高科技；什么是高尚的人格。可以说语文是最贴近学生心灵实际和情感世界的。 第二，媒体的运用填补了学生认知的空白，恰到好处。通过观看昔日的塞特凯达斯大瀑布的录像，感受到大瀑布的雄伟气势，通过直观的手段，给学生带来亲临其境的感觉。再通过有感情朗读和对文本的感悟，体会到昔日大瀑布的雄奇与壮观，所以游人如织，流连忘返。再感知现在大瀑布的苟延残喘，主要通过对比来感悟。然后分析大瀑布逐渐消失的原因。学生能在老师的引导下，深刻地感悟到瀑布的变化，内心能与作者产生共鸣，与作者感同身受。 第四，更科学地关注学生自身的发展状态。整个过程自己感觉步步提升递进，也能从学生的反馈中体现出来。同时，在本课的教学中，我把握教材特点，以情为主线，如感受大瀑布垂危那一环节，我通过深情的言语，激发学生的内在情感，让学生充分参与，把学生的思绪从雄伟壮观的大瀑布一下子拉到枯竭的瀑布中来，从而使其心理产生巨大的情感落差，也意识到环保的重要性。我想这时候学生的情感不再只是对大瀑布的悲痛，而是升华到关心整个人类的未来和命运，并产生了要保护环境的强烈责任感和紧迫感。语文的工具性与人文性也得到和谐的统一。 上完课后，我感觉这堂课存在的的问题也还是不少： 这堂课对学生的放手还不够，教师牵制的比较多。像这种略读课文，应该多让学生自己去阅读，去感悟，去发现