原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
查看更多
小学语文教学设计–司马迁发愤写史记
维扬区小学语文“书香课堂”教学设计
年级 五 主备人 施福才 所在学校 西湖中心
小学 单元 三 课 题 司马迁发愤写《史记》 教学目标 1、学会本课生字，读准字音，能联系上下文理解词语。
2、能够正确、流利地朗读课文。能简单的复述课文。
3、联系课文的内容，理解“发愤”的意思，凭借文中内容感受司马迁不忘父命、忍辱负重、发愤写《史记》的精神；凭借朗读表达自己的理解和感悟。
4、第一课时一、导入新课
二、初文解的词语查字典并联系课文内容理解生字新词。
、作业
1、抄写词语。
2、练习有感情朗读课文。第课时一、
1、板书课题“司马迁发写《史记》”学生读题。司马迁司马迁司马迁司马迁出示“司马迁悲愤交加……了此残生。”司马迁司马迁悲愤交加……了此残生。”是啊，“士可杀，不可辱。”死亡对于司马迁来说并没有什么可怕的，让他忍受不了的是人格上受到侮辱。这时候他几次想到要血溅墙头，了此残生。可他没有这样做，因为他想到了固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”固或重于泰山重于泰山拓展：你还知道历史上哪些死得比泰山还重的人吗？（岳飞、文天祥、孙中山） 有感情地读一读这句话，（指名读）从这句话中，你什么？这是司马迁写史书时的情景，从图中你看到些什么？（挑灯夜书，条件艰苦，一捆捆竹简，工作量大。）体会到什么？可以用成语来此时，你心中的司马迁是怎样的一个人？（板书 为理想把个人荣辱抛之脑后忍辱负重） 导读：司马迁此时的内心十分悲痛，但他仍旧能顽强写作，因为他始终记得“人固有……”，他曾经想血溅墙头，了此残生，但最终还是尽力克制自己，因为他始终记得“人固有……”，司马迁把个人的耻辱、痛苦全埋在心底，因为他始终记得“人固有……”，司马迁“重又摊开光洁平滑的竹简，在……”，因为他始终记得“人固有……”，导读中感悟“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”
三、总结延伸，内化“发愤”
1、引读出示：“就这样，司马迁发愤写作……《史记》。”
（1）从这段话中，你体会到什么？（耗时长，巨著辉煌，用生命写成……）《史记》史家之绝唱无韵之离骚《史记》机动：同学们，课文学到这儿，你们觉得生命该如何？感悟如何体现生命的价值让我们再来读一读司马迁的千古名句：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。 是啊，希望大家能象司马迁一样，活出生命的精彩！！人最宝贵的是生命，生命对每个人都只有一次。一个人的一生应该这样渡过：当他回首往事的时候，不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧保尔
导读四、你有什么话要对司马迁说吗？司马迁的《史记》板书设计：
↓
受父影响
牢记嘱托 忍辱负重发愤写作发司马迁—人活着要有价值。
通过朗读，学生从读中感悟：司马迁要写完《史记》的决心《史记》
文档评论（0）