小学语文新教材第4册第1单元教材简析.docVIP

小学语文新教材第四册第一单元教材简析 实验小学 施继红 小学语文第四册第一单元的教材主题是亲近自然，童年生活。本单元共有6篇课文，一次语文快乐宫练习。下面就单元目标、重难点及教学建议作简要分析。 一、第一单元教学目标： 1、能独立运用不同的识字方法，主动识记本单元57个生字，描摹和书写34个汉字，认读积累词语59个，抄默词语39个。 2、能借助拼音正确清楚地朗读课文，能读出感叹句、疑问句等语气。能在阅读中了解课文内容，边读边圈划有关词句，并能根据课文展开合理的想象。 3、能根据要求完成课后的听说练习。 4、能通过阅读本单元的课文，激发学生热爱自然、珍惜童年生活的情感。 二、第一单元教学重难点： 本单元的重难点是能独立运用不同的识字方法，主动识记本单元57个生字；描摹和书写37个汉字，要求培养正确的执笔姿势和写字姿势；在阅读课文时，继续上学期的阅读能力训练，即边读边圈划有关词句，以及本学期训练根据课文展开合理的想象。 三、第一单元教学建议： 1、字词教学方面。 继续强化自主识字，坚持用多种方法巩固识字，加快“识写分流”向“识写合流”的过渡，从而帮助学生在二年级结束时达到2000个左右的识字量。 本学期是学生完成2000个左右的识字量的关键时期，任务十分艰巨，所以在识字教学过程中必须强化自主识字。所谓强化自主识字，就是在识字教学中加强学生识字的独立性，进一步提高学生自学生字的能力。学生经过一年半的学习，他们的识字经历特别丰富，已经识字1500个左右，而且较好地掌握了三套识字工具，学生独立识字的能力较强，也已初步养成了自学生字的习惯，所以在课堂教学中教师应重视对课文的预习以及指导时在音、形、义等方面各有侧重。同时教师在教学过程中还可以采用多种方法帮助学生复习巩固生字，这也是教学的一项重要任务。这一方面是指本册教材新授的生字要及时复习巩固，另一方面指多次重现，反复巩固前三册教材中所学的1500个左右的汉字，只要有机会，就要采用以新带旧，新旧联系的方法加以巩固。特别是形近字、同音字、音近字要重点设计各种练习，让学生仔细比较，反复辨别，牢固掌握，以减少错别字。复习巩固生字的方法也要不断变换、不断更新，做到活动化、情境化、游戏化，增强复习的效果。另外其实写字也是巩固识字的重要方法。 2、阅读教学方面。 识字是为了阅读，当大量识字之后，就应该让学生尽快进入阅读，学会阅读。继上一册教材的阅读基础，继续进行了解主要内容、圈划词句、边读边想等训练，又安排了理解词语、展开想象、提出问题、摘抄词句等项目。而展开想象是第一单元的训练重点。 大力培养学生的想象能力，是本套教材一贯的指导思想，它贯穿于教材的各个部分，也渗透于教学的全过程，特别是课后练习“说一说”中，则集中反映了启发想象的编写意图。如第四课《沙滩上的童话》课后说一说的练习就是：展开你的想象，编一个智救公主的故事。培养学生想象能力的训练可以通过以下几种方式：（1）不提什么要求，也不作什么限制，给学生充分自由的想象天地，让他们想怎么说就怎么说。如学了第一课《太阳的话》后，让学生说说听了太阳的话，你想对太阳说什么话。（2）让学生在感悟课文语言情境的基础上进行富有创意的想象。如学了第五课《我的房间》后，让学生说说希望自己拥有一间怎样的房间，学生通过想象甚至幻想，进行设计。（3）让学生以课文内容为依据进行展开合理的富有智慧的想象。如学了第四课《沙滩上的童话》后，让学生说说你救公主的好办法。总之，教师在课堂上尽量给学生提供自由想象、轻松表达的舞台。 三、以《享受森林》为例，谈谈课堂教学中重难点的落实。 《享受森林》是一篇短小的散文。写了一个可爱的小女孩精心护理小樟树苗，并和小树苗一起长大的故事。语言儿童化、口语化，通俗易懂，且耐人回味。樱樱是一个富于幻想的女孩，她希望有一天能到森林里去玩。爸爸告诉她一片小樟树苗长大后就会成为一片森林，樱樱听了爸爸的话精心护理樟树苗。小树苗伴着樱樱一起成长，长成一棵棵小树，樱樱终于能在树下“享受”她的“森林”了。 本课的教学目标是：（1）能在阅读中认识生字8个，描写其中5个生字，积累词语10个。抄默6个词语。（2）能有感情地朗读课文。（3）能读懂课文内容，知道文中樱樱的“森林”的意思，能积累描写樱樱“森林”的句子。（4）培养学生乐于亲近自然，热爱自然的情感。 根据教材与教学目标设计了如下的教学过程： 一、揭示课题。 1、板书“森林”，读词语并理解。 2、课文中的“森林”指什么？通过预习，你从文中哪些句子中了解到的？ 出示：一片小樟树林 学习生字“樟”，重点读音，积累木字旁的字。 3、课文写谁享受森林？出示生字“樱”，重点组词理解。 二、初读课文，整体感知。 1、听录音，轻声跟读，读准字音，并思考：课文中的森林是怎么样的？ 2、交流，出示句子：看，樟树茂盛、繁密的枝丫，