心理训练教程作业--等待真爱团体辅导.docVIP

“等待真爱”团体辅导活动设计方案 活动主题：等待真爱 活动对象：初高中学生（未满18周岁） 三、活动目的：通过一系列的活动让初高中学生认识到什么是真正的爱情、怎样正确对待爱情、如何耐心地等待爱情等系列情感问题，最终说服参与者能坚定决心直到18周岁以后才开始恋爱。 四、活动材料：视频 背景音乐 ppt 白纸若干 五、活动准备：将所有学生分为4个组 六、活动过程： 主题导入：播放歌曲《因为爱·所以爱》 不是为了什么回报，所以关怀，不是为了什么明天，所以期待，因为我是一个人，只能够对感觉坦白，只是为了你一句话，我全身摇摆，只是为了一个笑容，爱就存在，那些想太多的人，有生之年都不会明白，因为爱，所以爱，温柔以不起安排，愉快那么快，不要等到，到相伤害因为爱，所以爱，感情，不必拿来慷慨，谁也不用给，我一个美好时代，我要你现在。 对我们学生来说爱情是一个敏感的问题，说到这个问题，同学们或许羞涩或许心动。今天我们一起来谈谈中学生的爱情。 活动一：爱情是什么？ 1、 关于爱情，你能想到什么？你认为什么是爱情？请学生自己思考独立写下自己对于爱情的认识。 2、可以每组请两位学生自愿分享自己的爱情观，老师可以给一些简单的回复，积极肯定学生的发言。 3、观看复旦大学教授陈果的《爱情观》片段 4、根据视频分组讨论，什么是爱情？并且请每组选一名代表阐述讨论结果，重点阐述对爱情观的新的看法。 5、老师总结学生观点并讲述自己对爱情的理解。 活动二：当你收到他人的“爱慕”信怎么办？ 案例：有一天，晓晨在课本中发现了一位同班男同学给她的纸条，大意是说他很喜欢她，愿意和她做个好朋友。最后还有一句英文：“I LOVE YOU,DON’T YOU?”看到它，晓晨既兴奋又害怕，她的心如揣了小鹿，怦怦乱跳，脸上像火烤一样。她的眼前立刻浮现出男孩儿的笑容、眼神……这一切让她并不讨厌。可一想到平日里老师和家长关于严禁早恋的三令五申，又怕……她不知所措了。 1、请同学们讨论：如果你是晓晨，你该怎么办？学生自由阐述观点 。 2、针对学生的观点给以答复：“首先，我们要确定的是那真的是爱情吗？ 其次，爱情不是自私的，盲目的。身为一个中学生，我们要考虑的哪些因素？” 活动三：早恋≠真爱 1、话题导入：我们憧憬爱情没有错，但作为一个中学生，爱情似乎来得太早了点。那么，爱情到底什么时候来好呢？18岁以前，以后？ 2、请小组讨论：中学生恋爱的“利”与弊。 3、请学生分享一下讨论成果。 4、展示中学生谈恋爱利弊 序号 “利” 弊 1 是浪漫 很幼稚，很随意，缺乏对恋爱的真正理解，一旦失败，导致心灵创伤。 2 满足情感需要 感情陷入二人世界的狭小圈子，不利于建立广泛友情。 3 满足好奇心 可能会导致另一个“好奇”，导致情感放纵，结交一些行为不良的社会青年。 4 避免孤独寂寞 在某种程度上失去了广泛的交往机会，更感孤独寂寞。 5 可以帮助双方提高 更多见的是带来更多的烦恼带来压力，影响学习的效率。 6 有助于对异性的了解 在某种程度上限制了与更多异性的交往，不利于对异性的更多的了解。 7 令人激动陶醉 控制力不好的会导致越轨行为，心理承受力弱的，一旦失去会导致严重后果。 从同学们的精采发言中，我们清楚地知道中学生恋爱弊大于利。渴望憧憬美好的爱情并没有错，俗话说：“什么季节开什么花；不成熟的果实是酸的。”年少还不更事的我们，应该把握好这妙龄时光，该去做我们这个年龄该做的事，心中有爱不轻易地去爱，要守住那份青春的纯真，这才无悔青春。 活动四：签署真爱立约 介绍真爱等待运动。真爱等待是向世界的宣告，是对生命的负责，是与幸福的预约，让我们一起加入这一行列。精心准备真爱立约卡，在 《真爱等待歌》 的伴奏下，举行神圣的立约仪式。学生以对生命负责的态度，以满怀信心的坚定语气共同诵读真爱立约誓言，郑重签 署真爱立约卡。 活动五：活动结束：朗诵 致橡树 —舒婷 我如果爱你/绝不学攀援的凌霄花，/借你的高枝炫耀自己；/我如果爱你/绝不学痴情的鸟儿，/为绿荫重复单调的歌曲；/也不止象泉源/常年送来清凉的慰籍；/也不止象险峰，/增加你的高度，/衬托你的威仪。/甚至日光/甚至春雨/不，这些都还不够/我必须是你近旁的一株木棉，/作为树的形象和你站在一起。/根，相握在地下；/叶，相触在云里。/每一阵风吹过，我们都互相致意，/但没有人/听懂我们的言语/你有你的铜枝铁干，/象刀象剑也象戟；/我有我红硕的花朵，/象沉重的叹息，/又象英勇的火炬/我们分担寒潮风雷霹雳；/我们共享雾霭流岚虹霓；/仿佛永远分离，却又终身相依/这才是伟大的爱情，/坚贞就在