教师和家长人际交流技能培养研究方案.docVIP

. 教师与家长人际交流技能研究 方 案 双流县黄龙溪学校课题组 问题的提出 孩子的健康和谐发展是家庭、社会、学校共同作用的结果。家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一所学校。家庭教育对孩子的终生发展起着重要的影响。而学校教育对于家庭教育和社会教育起着导向和枢纽作用，对孩子的发展起着主导作用。当两者发生碰撞，出现矛盾和割裂状态时，我们不禁思考：是什么出现了问题？前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育的效果取决于学校和家庭教育影响的一致性。如果没有这种一致性，那么学校的教学和教育过程就像纸做的房子一样倒塌下来。” 现在，我们的老师都常常抱怨：现在的孩子不好教，家长越来越“刁”，家长对孩子的期望值太高！家长与教师见面的次数越来越少，家长会上见的大都是“代理家长”。这一系列问题的出现到底是什么原因？这些问题的出现是家长出了问题（不爱自己的孩子？不关心孩子？否！）？是教师的教学出了问题？（非也！）静心思考，我们每天自我陶醉式地沉浸在自己的教育教学中，将全力作用于单个的学生个体，却忽视了学生背后的教育教学环境（家庭）的作用，忽视了家长的的作用，忽视了教师与家长的交流与沟通！ 对于家长，特别是丘区学校家长，他们的文化素养、教育方法、道德品质等方面参差不齐，要改变他们已有的家庭教育模式，很难；因此，要加强教师与家长的交流与沟通必须主要依靠教师的改变，教师必须加强与家长的人际交流技能，从而改变家长，形成教育的合力。我校是一所九年一贯制学校，地处丘区，学校师资力量薄弱，教师专业发展水平（当然包含教师与家长交流的技能）等都有待提高，而教师应具备哪些与家长的人际交流技能？如何加强这些技能？则是摆在我们面前的一个很现实的问题。 二、研究的目标与内容 （一）、研究目标 实践告诉我们，在课程建设的过程中，教育资源的利用至关重要，其中就包含家庭教育资源的利用，教师重视与家长的交流和沟通，形成并掌握更多的人际交流方面的技能，学会与不同的家长沟通交流，对自身专业成长将起到不可忽视的作用。因此，通过研究，探寻教师与家长交流的有效形式和方式，提高教师与家长交流的能力，促进教师专业水平的提升，推动学校的可持续发展，实现“教师发展学校，学校发展教师”的局面，开辟教育新渠道，使每个学生都得到全方位的健康和谐发展，达到“教师用心，家长关心，学生开心”的三赢局面，建立一个崭新、有序、健康、科学、规范的育人环境。 （二）、研究内容： 1、教师与家长的原则教师与家长的技巧 3、教师与家长的方式交流，就是以某种活动方式为载体，通过活动的开展，让彼此都能够明白对方的长处、短处，从而取长补短，达到共同发展的目的。 六、 实施步骤 本课题采用整体设计分段实施的办法，在每一结束前，运用评价手段检测实验的。在分析总结的基础上，提出下一施研究的侧重点。预期分三个阶段加以实施准备筹划阶段2008年5月——2008年7月 1、筹建课题组，制定课题，明确分工。 ? ?2、课题负责人制定本课题具体实施方案，明确最终要达到的目标，并设计最终的成果展示形式。 ???3、方案制定后，请有关专家提出修改方案，并对方案的可行性以及可能产生的结果作出进一步分析，最终完善方案。4、 2008年9月——2009年12月 1、广泛开展多种形式的教师与家长的交流，研讨、交流教师与家长交流的原则、技巧、方式。同时，收集、整理、反馈信息（经验、教训）。 2、开展相关活动展示、培训讲座等。 3、组织教师进行相关经验交流，实践、反馈、修正。 4、在实施过程中及时收集、整理教师与家长交流的技巧、方式，交流反思、交流随笔、交流案例、阶段研究报告、学习资料集等。 （三）、阶段总结汇报 对前一阶段的工作做好总结，邀请专家论证，检验前期成果，提出修改和调整的方案，为后一阶段实验做准备。 2010年1月——2010年2月 1、分析总结课题实施过程中的情况，撰写课题研究报告，为结题做准备。 ??? 2、实验教师撰写研究论文，全面展示研究成果。 ??? 3、制定课题的延伸推广计划。 ???4、邀请教育专家进行评估验收。七、课题成果表达形式 本课题于20年月结束时，预期产生以下一些成果：1、《》课题研究报告。 2、??? 5、现场活动等形式 八、课题研究的条件 我校是师资领导重视，教师积极，有条件开展课题研究。另外，校领导十分重视，十分有利于开展课题研究。 九、课题研究人员及分工 副组长：黎明生 罗谊 成员：陈霞 张尚洪 钟仕奎 应海英 2、课题小组 课题负责人：陈霞（负责课题设计和成果总结 主研人员：汪抗战（负责课题方案设计和课题实施协调（负责数据收集成果总结） （