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教 案 首 页 教材版本 教科版 学段 六年级 学科 科学 章节 下册第四单元第5课 课题名 一天的生活用水 课时 1 执教教师单位 江西省湖口县第二小学 教师姓名 方丛丛 教学 目标 1、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。 2、提高学生查找、整理资料、处理信息的能力。 3.情感态度价值观,培养节约用水的意识。 教学重点 让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。 教学难点 统计自己一天的用水量 教具 1、学生统计一天的生活用水。 2、收集有关水资源状况的资料。 时间 安排 课前调查10分钟。 课堂20分钟。 课后 小结 学生对节约用水的意识还不是很强。 备注 《一天的生活用水》教学设计一、教学目标 科学概念人们生活中要用掉大量的水，淡水资源很紧缺。 过程与方法1、统计、分析、比较家庭一天的生活用水。 2、提高学生查找、整理资料、处理信息的能力。 情感态度价值观培养节约用水的意识。 二、教学重点让学生在活动中充分认识到节约用水的重要性，学习制定切实可行的节水计划。 三、教学难点统计自己一天的用水量 【教学准备】 2、收集有关水资源状况的资料。四、教学流程 （一）导入新课 1、谈话：我们每个人的生活都离不开水，你家里出现过停水的情况吗？停水或缺水给家里带来了哪些不便？ 2、学生汇报 3、（二）内容研讨 1、一天用了多少水2、同学之间用水量的比较 (1)提问：从同学们汇报的这组数据中，大家发现了什么？ 学生观察并汇报 小结：从同学们的汇报中，我们不难看出这些同学不仅个人用水量不同，他们的家庭用水量也不一样，而且有的差距还比较大。 (1)提问：为什么个人或家庭用水的量会有这么大的差距呢？请大家试着分析一下，可能是什么原因造成的？ 学生汇报，老师将孩子们说到的原因关键词板书在黑板上。 ()小结：同学分析出来的原因有很多，有同学认为可能是记录、统计不准确；也有同学认为用水特别少同学可能卫生习惯不好，还有同学认为可能是这些同学的用水习惯不同，才导致了用水量之间这么大的差距。 ()提问：大家在用水习惯上可能存在哪些差异呢？“刷牙”的对比实验(1)谈话：在我们的日常生活中，每个人的用水习惯确实是不一样的。书上79页为我们设计了一个非常有趣的用水量对比实验。 开着水龙头刷一次牙用多少毫升水？? 用杯子接水刷一次牙用多少毫升水？(2)除了这些还有什么原因使不同家庭之间一天的用水量不同呢？课件出示。 小结：不同的用水习惯导致用水量差别。 4、 5.图片出示云南干旱，让学生感受缺水的地方人们的生活。通过课本了解到缺水的国家所占的比例。 6. 面对地球上有限的淡水资源，我们应该树立起节水意识，采取有效的节水措施，引出节水标志，让孩子们谈谈对这个图标的含义是怎样理解的？ （三）实效评价 1、谈话：伟大的毛主席曾说过：“贪污和浪费都是极大的犯罪” 2、学生讨论并制定自己的节水计划学生汇报（四）、课外拓展 1、关注身边人们的用水情况，发现浪费水的行为及时加以制止。 2、创作一些节水宣传画，张贴在用水处。 3、写一份节水倡议书，号召全校师生或社区的人们一起节约用水，保护环境。 五、板书设计： 一天的生活用水