教科版思品八下第5课教案.docVIP

第五课 公私之间相互依赖，相互包含态度、情感、价值观：尊重公共利益，培养亲社会品质。 能力目标：学会分析鉴别公共利益与个人利益。知识目标：了解公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系。 公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系。 （1）启发式 （2）故事法、讨论法 导学用具： 多媒体 导学课时： 1课时 导学过程： 激趣导入：（约2分钟） 通过前面的学习，我们了解了公共利益以及个人利益，懂得了公共利益的重要性。那么，公共利益与个人利益之间到底是什么关系？（学生自由交流）引起学生的思考，激发学习兴趣 尊重公共利益，培养亲社会品质。 学会分析鉴别公共利益与个人利益。公共利益与个人利益之间的共存共荣的关系。税收的作用 教师：税收是国家和政府实现、提供和维护公共利益的最重要的手段和重要保障。国家和地方政府通过税收获得一切实现、提供和维护公共利益所需要的经费支持：通过税收发展医疗卫生，通过税收发展教育事业，通过税收加强国防力量，通过税收发展福利事业等。因此，税收是造福公民的重要的保障。 2.教师列举国家或当地政府在公益方面投入资金的事例，如我国实行九年义务教育、国家投入大量资金进行三峡建设、国家或地方投资的一些公共福利项目等。指出这些福利项目的经费来源主要是税收。 公共利益和个人利益是一个问题的两个方面，它们互相包含、互相依赖；公共利益是个人利益的保障或手段，个人利益是公共利益的目的。 矛盾和冲突态度、情感、价值观：尊重个人利益，维护公共利益。 能力目标：初步学会在公共利益和个人利益发生矛盾和冲突时做出选择。知识目标：了解公共利益与个人利益之间有时存在矛盾和冲突。 了解公共利益和个人利益有时会发生矛盾和冲突，学会在二者发生矛盾冲突时做出正确选择。 （1）启发式 （2）故事法、讨论法 导学用具： 多媒体 导学课时： 1课时 导学过程： 激趣导入：（约2分钟） 创设情景，揭示公共利益与个人利益的矛盾性 呈现下列情景，学生就这一案例展开讨论，说说这里的公共利益与个人利益各是什么。 王丽亚家刚刚盖起了新房。春节刚过，父亲带回了一个令全家瞠目的消息：政府修建的国道正好通过她家新盖的房子，村里要求拆了房子，搬到离公路 100米远的地方。可是，王丽亚家所在的地段是当地的“黄金地段”。 通过具体案例揭示公共利益与个人利益之间存在矛盾与冲突的情况，引发学生的思考并引出活动主题。 尊重个人利益，维护公共利益。 学会在公共利益和个人利益发生矛盾和冲突时做出选择。 了解公共利益与个人利益之间有时存在矛盾和冲突。活动一：以公共利益为重 1.教师：在上面的案例中，王丽亚家的个人利益与公共利益发生了矛盾。这个矛盾必须得到解决。在这种情况下，王丽亚是否应该主动响应国家的要求？（学生自由发言）当然，在这种情况下，王丽亚家必须舍弃个人利益以维护公共利益。 2.教师：在公共利益与个人利益发生矛盾或冲突时，我们为什么要优先考虑公共利益，把公共利益放在首位？ 3.学生自由讨论。要求学生总结出公共利益的一些特点，说明公共利益要优先于个人利益的原因。 公共利益与个人利益相比，具有如下特点：公共利益具有普遍性、整体性和长远性。普遍性是指公共利益是由社会上不特定的多数人共享的利益；整体性是指公共利益是群体中成员的整体利益，是超越于个人利益之上的独立利益，相对于个人利益而言，它具有一定的权威性；长远性是指公共利 ? 益比个人利益更为持久。 引导学生懂得在公共利益与个人利益发生矛盾时应优先考虑公共利益，把公共利益放在首位。 通过讨论公共利益的特点，让学生进一步了解公共利益优先于个人利益的原因，懂得维护关涉大多数人长远的公共利益，懂得牺牲个人利益而去维护公共利益实际上是维护了个人长远利益，让自己和他人获得更大的利益。 活动二：尊重个人利益 ．呈现我国宪法规定的关于尊重个人合法权益的条文。学生交流对这些条文的理解。 《中华人民共和国宪法》第十三条规定：国家保护公民的合法的收入、储蓄、房屋和其他合法财产的所有权。国家依照法律规定保护公民的私有财产的继承权。 ．呈现一些政府保护个人正当合理的个人利益的事例。学生交流对这些事例的看法。 ．一些假借公共利益损害个人合法利益的事件。如，野蛮拆迁、野蛮施工，学生分析这些事件和行为的违法性，说说应如何维护有关个人的合法权利。 ．学生阅读教科书第 43 页的阅读资料，结合现实讨论：我们在哪些方面做到了，哪些方面还需要改进，哪些方面做得很不够。 进一步阐述公共利益和个人利益的关系，培养学生的文明意识与民主意识，引导学生学会尊重他人的个人正当合法的利益，学会维护自己的正当合法的私人利益。 帮助学生理解保护个人正当利益的必要性。 引导学生学会尊重个人的正当合理的利益，学会维护自己的正当合理利益，培育学生的文明意识、民主思想和观念。 公共