乌鲁木齐县庙尔沟中学2010年党风廉政计划.docVIP

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乌鲁木齐县庙尔沟中学2010年党风廉政计划

乌鲁木齐县庙尔沟中学20年“党风廉政学习教育月”活?动?计?划 一、指导思想 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,以“学习贯彻党章、遵守党的纪律”为主题,组织开展以党章为重点的政治理论学习、观看反腐倡廉专题片、聆听党课、查找剖析思想作风纪律方面存在的主要问题等系列活动,教育和引导广大党员干部进一步坚定理想信念、树立社会主义荣辱观、筑牢思想道德和党纪国法防线。 二、总体要求 通过集中式的学习教育,着力引导和促进我校党员干部进一步增强学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章的自觉性坚定性;进一步树立和落实科学发展观;进一步树立和践行社会主义荣辱观;进一步深化对构建惩治和预防腐败体系重要性和必要性的认识;进一步强化遵纪守法、廉洁从政的意识,增强拒腐防变能力和抵御风险能力,永远保持共产党员先进性;进一步解放思想,转变思想作风和工作作风,深入扎实地推进各项工作。 三、方法步骤及教育内容 这次“党风廉政学习教育月”活动的对象是我校所有党员干部,重点是领导班子及领导干部。教育活动利用7月份一个月时间,以“学、看、讲、谈、改”为重点,分三个阶段进行: (一)宣传发动阶段(7月1日至5日) 1.成立庙尔沟中学“党风廉政学习教育月”活动领导机构。 2.按照县教育局活动计划安排,对我校整个学习教育月活动进行整体安排。 3.召开专门会议,传达学习县教育局及我校制定的“实施方案”,进行集中动员。 (二)集中教育阶段(7月6日至25日) 按照“学、看、讲、谈、改”五个步骤进行: 一是“学”:主要学习胡锦涛同志在中央纪委六次全会上的重要讲话和关于“八荣八耻”的重要讲话,学习中国共产党章程等。通过系统的理论学习,深刻理解和把握文件的精神实质。 二是“看”:领导班子及党员干部集中组织观看由有关宣传影片。 三是“讲”:安排学校支部书记刘可耕同志,校长阿扎提同志给所有党员干部讲一次关于遵守党的纪律特别是政治纪律和组织人事纪律的党课。 四是“谈”:召开一次校级班子成员专题民主生活会,谋求大家在学习理论、观看警示片、聆听党课、深刻反思的基础上,联系本人思想和工作实际,谈认识和感想。尤其要按照党章所规定的党员八条义务和党的各级领导干部应具备的六项基本条件,认真对照检查,找出薄弱环节,明确努力方向,全面提高自身素质特别是政治素质。并把民主生活会讨论情况,报送至市教育局监察室。 五是“改”:校支部要在“学、看、讲、谈”的基础上,归纳梳理出我校在学习、遵守、贯彻、维护党章,树立社会主义荣辱观,构建惩治和预防腐败体系,以及作风效能建设等方面存在的主要问题,制定措施,认真整改。特别是要紧密结合我市“转变观念、提高效能”解放思想主题实践活动,深入查找和分析在改进作风、提高效能的过程中遇到的新情况新问题,提出切实可行的解决办法,认真纠正和查处各种违反党章、党纪政纪和市委、市政府相关规定的行为,坚决维护纪律的严肃性。 (三)总结提高阶段(7月26日至30日) 1.校支部要对开展“党风廉政学习教育月”活动情况进行认真总结,形成书面材料,报送至县教育局党委。学校领导班子成员要撰写一篇学习心得体会文章,由学校“党风廉政学习教育月”活动领导小组负责收集和归档。 2.校支部举办专题座谈会,交流学习心得体会,巩固扩大学习教育成果。 三、工作要求 1.提高认识,加强领导。这次开展“党风廉政学习教育月”活动,是今年党的建设工作、宣传思想工作和党风廉政建设工作的重要组成部分,更是今年反腐倡廉宣教工作的重点之一。我校成立了“党风廉政学习教育月”活动领导小组:校党支部书记刘克耕同志任组长,相关科室负责同志任成员。加强组织领导,切实把开展“党风廉政学习教育月”活动摆上重要位置,确保取得实效。 2.统筹兼顾,抓好结合。这次“党风廉政学习教育月”活动政治性强、内容丰富、涉及面广、时间紧迫而集中,全体党员干部要在党支部的领导下,统筹兼顾,合理安排,要紧密结合实际,把开展学习教育活动与学习贯彻“三个代表”重要思想相结合,与开展社会主义荣辱观教育相结合,与构建惩治和预防腐败体系相结合,与开展“转变观念,提高效能”解放思想主题实践活动相结合,与深入推进反腐倡廉及宣传教育工作相结合,做到各项工作有序开展,相互促进。 3.超前谋划,精心准备。这次“党风廉政学习教育月”活动安排的政治理论书籍的学习和专题电教片的观看较多,还要求蔡正民同志、关明同志讲一次党课,加之学习教育活动集中一个月内完成,各项教材筹备工作要着专人负责,以保证各项学习教育内容落实到位。 4.强化宣传,营造氛围。学校还要开辟专栏,由专人负责对活动进行全面、集中、深入宣传报道,要在学校显著位置悬挂横,在板报、宣传栏、宣传橱窗等阵地张贴标语,营造浓厚的氛围。 乌鲁木齐县庙尔沟中学 2010.12.20 乌鲁木齐县庙尔沟中学20年“党风廉政学习教育月”活?动?计?

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