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未来版品社四年级下册《相信科学 反对迷信》 教 学 设 计 青龙镇总校 杨丽芬 教材分析： “相信科学，反对迷信”是未来出版社六年制小学品德与社会教材四年级下册第二单元第八课的教学内容。本课是根据《课程标准》中“热爱科学”德目要求编写的。 “本节课的教学要点包括：我们身边的迷信活动；迷信活动的伤害；用科学战胜迷信等内容。通过列举一些实例，表明科学知识是破除迷信的最有力的武器。 学情分析： 在执教“相信科学，反对迷信”一课前，我对本班学生的现状，做了一个简单的调查。多数学生对科学知识已经有相当了解，能够解释简单的生活现象。但由于学生生活环境的影响，在我们周围常有迷信现象发生，他们对与迷信的危害认识不深，有的甚至还参加过迷信活动。因此，本节课必须加强学生对迷信根源的认识，鼓起学生反对迷信的勇气，鼓励他们拿起科学武器揭穿生活中的迷信。 设计理念： 《课程标准》对本课的教学要求分“认知”和“行为”两个方面。品德课程的新课程理念强调社会性，这种社会性源于儿童对生活的认识、体验和感悟。儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。这就要求儿童从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，并亲身参与到社会实践中去。教师应引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境，不断积极地丰富和发展自己的经验、情感、能力、知识。 教学目标： 1.引导学生深入了解家乡的各种传统节目，婚丧嫁娶等民俗的形成，流失与演变情况。 2.了解迷信的骗人本质，认识迷信的危害性，从思想上，行动上相信科学，反对迷信，学会用科学战胜迷信。 学习重点： 了解迷信的骗人本质，认识迷信的危害性，从思想上，行动上相信科学，反对迷信使学生懂得迷信是愚昧无知的表现，科学知识是破除迷信最有力的武器。 学习难点：对迷信的原因的认识，是本课教学的难点。 教学准备 1、观察记录身边的迷信活动。 2、为“解开迷信的外衣”准备资料。 教学过程设计 一、情境导入、提出问题 在上节课，我们知道民间有许多丰富多彩的习俗。可是有一些习俗已经演变成了迷信。今天老师特意为大家带来一段动画片。（放课件2） 1、观看动画片《河伯娶妻》 2、看完这个故事你有什么想要说的吗？ （设计意图：动画片导入新课，主要考虑“迷信”是比较抽象模糊的概念，这种方式能够让同学们直观的识别迷信活动，便于增强学生对“迷信”的认识。） 二、自主学习，尝试解决。 认清迷信的嘴脸； 同学们说的都非常好，那么什么叫迷信呢？在同学们周围，有哪些迷信活动的存在呢？ 1、什么叫迷信呢？（教师出示课件3） 2、你身边有哪些迷信活动？（课件4）（崇拜神仙鬼怪，相面算命、电脑算命、相面、看风水、法轮功等） 3、电脑算命是不是科学的？我们该不该相信呢？（课件5）（利用计算机算命也是披着高科技外衣的迷信活动，不能受蒙蔽。） 4、看来同学们对周围的迷信活动都有所了解，你知道吗，迷信太害人了。 迷信有哪些危害？请大家看两个故事就知道了。（出示课件6、7） 教师出示思考题： （1）巫婆真的驱除了小丽身上的狐狸精吗？结果怎样？如果当时家人要是反对巫婆的行为小丽现在的情况会是怎样？ （2）农民刘立桐因为听信了风水先生的话，他的灾难减轻了吗？ 5、你能说出你身边迷信活动害人的例子吗？ 6、教师出示法轮功害人的图片（课件8、9、10、11、12、13、） （设计意图：在学习教材的基础上，结合生活实际充分调动学生的积极性通过学生自己说出迷信的害人之处。出示关于陈果、刘思影自焚事件报道，用事实告诉学生，使他们心灵受到震动，再让他们从科学角度分析法轮功的罪恶，培养学生运用科学知识的能力。 三、讨论交流、合作解决。 解开迷信的真相 相信迷信后果是多么的可怕。那就让我们快快揭开迷信的假面具吧。（读课本47页两段小组之间进行合作） 1、为什么算命先生有些事情说得很准呢？（蒙混、含糊，、推理、模糊概念、） 2、跳大神在“斩鬼”时，刀上为什么会有“血迹”呢？（教师演示实验）（出示课件13） （原来这是一种化学反应。“大神”先把一张用姜黄染料浸泡过得烧纸包在刀上，嘴里喊一口碱水表演时，将碱水喷到姜黄纸包的刀上，姜黄纸接触到碱水，就会呈现红色，这就是“斩鬼”的“血迹”。）（出示课件13） （设计意图：。教师利用多媒体课件展示各类迷信活动威害人们，给人们生活带来灾难的相关资料，引导学生在观看时，认清迷信的危害，认清它的害人本质，从情感上、理性上痛恨迷信，抵制迷信。） 四、展示评析，归纳升华 用科学战胜迷信。 认清了迷信的本质，我们如何战胜它？（小组讨论）（出示课件14） （1）自己不参与迷信活动； （2）学好科学知识； (3)宣传科学知识； （4）劝告身边的亲人、朋友不参与迷信活动。 （设计意图：科学是破除迷信