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浅谈现代信息技术与课堂教学 贵州省独山县下司中学 胡开源 摘要：21世纪，随着电化教学、计算机、网络技术等现代科技进入教育领域，必将导致与20世纪截然不同的学校教育面貌、教育技术和教育方法革命性的改变，从而造就出与信息社会时代特有的全新教育概念。也就是说用信息技术改造传统的教学模式，让每一个学生都能自由地发挥创造力和想象力，进而成长为具有探索新知能力的新型人才。 关键词：课堂、改革、信息技术 当今的社会是一个高度信息化发展的世界，随着教育改革的不断深入，过去的投影仪、音响等教学设备已不再满足师生的课堂的需求，实物投影、电子计算机网络等先进的现代信息技术媒体相继涌进校园，步入课堂。现代信息技术的迅猛发展，主要取决于它在课堂教学中的优势。 现代信息技术在课堂教学中的优点： 1、激发学习兴趣传统的教学手段使学科教学显得特别枯燥，有了电化教学，加上计算机技术的引进，发挥计算机声、色、图文并茂的多媒体功能，使古板变生动了，抽象变形象了，深奥变浅显了，沉闷变愉悦了。2、提高课堂效益多媒体课件进入课堂后，教师以生动的语言，优美的教态精彩的多媒体演示博得学生及听课教师的阵阵掌声。足见多媒体的教学受到了学生普遍欢迎，教师在学生心目中的形象大大改变，教师的威信也在学生及其家长的心目中大大提高了。3、现代转变了教学的中心传统教学是以教师为中心，在教学过程中，教师的主要任务是选择教的内容和运用教的技巧，在课堂上对学生进行知识的传授；学生只能被动全盘接受教学信息；教师只重教的艺术，较少去探讨学生学的规律。现代学主张系统研究和分析教学的全过程，特别强调学的特点和规律。根据教学目标，选择教学内容和教学媒体，进行系统设计。在实施、管理和评估过程中特别注意学习者的反馈信息，以取得教育教学的最优化。学生除通过教学媒体在课堂上接受教育信息进行学习外，还可以利用视听资料阅览室和广播电视教育节目及其它多种学习资源进行有效的学习。在个别化学习系统中，学习者完全可以根据自己的需要和进度来安排自己的学习。学生通过教学媒体学习，没有压迫感、自卑感，听不懂可以重新再学一遍，答错了也没有人笑话，学习的主动权完全掌握在学习者手中。因此，现代的产生与发展，将使教育教学的中心由传统的以教师为中心转移到以教师为主导、学生为主体，从而大大地提高了学习者的自学性、主动性和积极性。 首先要加强硬件基础建设 应用现代信息技术实施教学需要一定的物质基础。由于计算机的不断普及、网络技术、通讯技术及多媒体技术的不断成熟。多媒体辅助教学教室实施建设，在现代教育中发挥着重要作用。根据现代信息技术的发展要求，学校可从以下几个方面建设多媒体教学环境： 1、综合多媒体电教室。主要设备有：投影机、多媒体计算机、视频展示台等设备。多媒体电教室一般用于教师以演示、讲授为主的教学课，多种媒体供教师使用，起到辅助教学的作用。 2、多媒体CAI网络教室。这种教学环境建有几十个学生计算机工作站，并配有耳机等。网络教室功能强大，主要功能有广播教学、演示教学、分组教学、在线讨论等。这种教室可进行语音教学、协作教学、学生个别化教学。 3、多媒体电子阅览室、备课室、校园网等综合型电教设备。其功能强大是现代信息技术发展的方向。 4、闭路电视教学系统。有线电视信号网、DVD、计算机等设备，主要适应教学中播放音像资料。 其次要开发多媒体教学软件 当前学校的硬件建设设施建设基本上已达到要求，具备了一定的硬件环境，但要切实发展现代信息技术，就必须要自主开发多媒体教学软件，并将课件应用到教学中，这是至关重要的，也是当前学校努力的方向和目标。根据学校现有条件，鼓励教师结合实际教学需要，选择那些课程内容比较抽象、难以理解、传统教学方式难以奏效的课程作为开发课题，另外对于那些市场上已经有开发成功,并推广的教学软件就不要再重复开发的，以免造成人力、物力和教育资源的浪费。 最后加强教师培训，提高教师的现代信息技术水平 21世纪，计算机和互联网为代表的当代信息技术正以惊人的速度改变着人们的生存方式和学习方式。教师的现代教育技术意识、理论水平、操作技能是教师素质的基本要求。传统教学模式的弊端日益明显，教育面临有史以来最为深刻的变革，做为教师，只有与时俱进的转变教育观念，改革传统的教学模式，把给学生创造最有力的信息环境，培养和提高学生获取加工信息的能力作为教师教学的基本任务，才能从根本上实现课堂教学改革的时代内涵。教师在教育教学过程中的作用是具有决定性的。教师是现代教育技术实践、运作的关键要素。“教育者必先受教育”今日的教育技术很需要培养一支高素质的热衷于探索我国教育技术现代化的师资队伍。因而对教师的培训是十分紧迫的任务，不但要提高其学历层次和专业水平，还要使他们掌握现代教育理论和现代信息技术。而我们的教师由于年龄结构、知识结